3.某動(dòng)物的體色有褐色的,也有白色的.這兩種體色受兩對(duì)非同源染色體的非等位基因Z與z、W與w控制.只要有顯性基因存在時(shí),該動(dòng)物的體色就表現(xiàn)為褐色.現(xiàn)有一對(duì)動(dòng)物基因型分別為ZzWw和Zzww,繁殖多胎,后代中褐色個(gè)體與白色個(gè)體的比為(  )
A.15:1B.7:1C.1:1D.3:1

分析 根據(jù)題意分析可知:某種動(dòng)物的體色褐色和白色受兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制,遵循基因的自由組合定律.由于只要有顯性基因存在時(shí),該動(dòng)物的體色就表現(xiàn)為褐色,說明褐色個(gè)體的基因組成為Z___、__W_,白色個(gè)體的基因組成為zzww.

解答 解:一對(duì)動(dòng)物基因型分別為ZzWw和Zzww的個(gè)體雜交,由于只要有顯性基因存在時(shí),該動(dòng)物的體色就表現(xiàn)為褐色,所以后代白色個(gè)體zzww的概率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$,則褐色個(gè)體的概率為1-$\frac{1}{8}$=$\frac{7}{8}$.因此,后代中褐色個(gè)體與白色個(gè)體的比為7:1.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來自該動(dòng)物的同一器官,此器官是睪丸
B.曲線圖中可能發(fā)生基因重組的是FG段
C.細(xì)胞甲、乙、丙、丁內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1:1的有甲、乙、丁
D.CD段著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍,所以對(duì)應(yīng)于甲細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是(  )
A.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞B.糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞
C.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞D.核酸、蛋白質(zhì)、糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中,不正確的是(  )
A.厭氧→需氧B.有性生殖→無性生殖
C.真核細(xì)胞→原核細(xì)胞D.海洋→陸地

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.免疫系統(tǒng)的組成,不包括(  )
A.免疫器官B.免疫細(xì)胞C.免疫活性物質(zhì)D.免疫組織

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖.請(qǐng)回答:
(1)圖中過程①轉(zhuǎn)錄既需要核糖核苷酸作為原料,還需要能與基因啟動(dòng)子結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化.
(2)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“…絲氨酸…谷氨酸…”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為-AGACTT-.
(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(4)致病基因與正;蚴且粚(duì)等位基因.若致病基因由正常基因的中間部分堿基替換而來,則兩種基因所得b的長度相同(相間、不同).在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì),其主要原因是一個(gè)mRNA分子可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈.
(5)若該DNA分子中的堿基A+T為70%,其轉(zhuǎn)錄成的信使RNA上的U為25%,則信使RNA上的堿基A為45%.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.紅細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿;毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿與組織液;毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是淋巴與血漿.錯(cuò)誤(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.美國威斯康星大學(xué)的一個(gè)研究小組發(fā)現(xiàn):用合成的蛋白質(zhì)可以抑制艾滋病病毒的關(guān)鍵蛋白質(zhì)gp41,使其不能與宿主細(xì)胞中的蛋白質(zhì)發(fā)生交互作用,從而使病毒無法順利入侵細(xì)胞.下列敘述不正確的是( 。
A.鑒定蛋白質(zhì)時(shí)都可以使用雙縮脲試劑
B.關(guān)鍵蛋白質(zhì)gp41是在艾滋病病毒的核糖體內(nèi)合成的
C.蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是遺傳信息的多樣性
D.艾滋病病毒遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,將剪取的洋蔥根尖解離漂洗染色后置于載玻片上,輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水,設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,由于各細(xì)胞是相對(duì)獨(dú)立分裂的,因此可選一個(gè)細(xì)胞 持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程
D.在探究酵母菌的無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)的結(jié)果呈灰色

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