20.下列是有關(guān)某一生物體體內(nèi)細(xì)胞的分裂信息,請(qǐng)分析回答有關(guān)問題.
表格1
 周期 G1 S G2 M 合計(jì)
 時(shí)長(zhǎng)(h) 12 8 3 2 25

(1)在該分裂細(xì)胞的培養(yǎng)基中加入過量的DNA合成抑制劑,持續(xù)培養(yǎng)17h,所有細(xì)胞都可被抑制在S期和G1/S交界處.
(2)圖甲細(xì)胞②的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞;若用圖乙a、b、c表示,則圖甲細(xì)胞②的子細(xì)胞中a:b:c的比值是2:4:2(或1:2:1).
(3)圖丙中BC段下降的原因是DNA復(fù)制,圖丙曲線表示的細(xì)胞增殖方式可以是有絲分裂或減數(shù)分裂.

分析 分析表格:表中數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間.細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期(M期),其中分裂間期又分為G1、S和G2期,所占時(shí)間為12+8+3=23h,而分裂期所占時(shí)間為2h.
分析圖甲:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
分析圖乙:圖中a表示染色體,b表示染色單體,c表示DNA.
分析圖丙:圖中BC表示染色體復(fù)制,DE段表示著絲點(diǎn)分裂.

解答 解:(1)在該分裂細(xì)胞的培養(yǎng)基中加入過量的DNA合成抑制劑,S期的立即停止,持續(xù)培養(yǎng)G1+G2+M=17h,所有細(xì)胞都可被抑制在S期和G1/S交界處.
(2)圖甲細(xì)胞②含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,并且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞;圖甲細(xì)胞②的子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,若用圖乙a、b、c表示,圖中a表示染色體,b表示染色單體,c表示DNA,則中a:b:c的比值是2:4:2(或1:2:1).
(3)圖丙中BC段下降的原因是DNA復(fù)制,圖丙曲線表示的細(xì)胞增殖方式可以是有絲分裂或減數(shù)分裂.
故答案為:
(1)17         
(2)初級(jí)精母細(xì)胞   2:4:2(或1:2:1)
(3)DNA復(fù)制   有絲分裂或減數(shù)分裂

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō).現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是( 。
A.個(gè)體B.種群C.群落D.物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生物技術(shù)安全性及倫理問題的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭(zhēng)論包括食物、環(huán)境、生物安全三個(gè)方面
B.基因身份證上可以檢測(cè)到個(gè)人的所有基因
C.反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒性別
D.當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn),但不反對(duì)治療性克隆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)蛋白質(zhì)的問題:
(1)胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過二硫鍵連接.則胰島素分子中含有肽鍵49個(gè),肽鍵可表示為-CO-NH-.
(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能千差萬(wàn)別的原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排序、多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
(3)假設(shè)某蛋白質(zhì)分子中一條肽鏈為178肽,其分子式為[CxHyNzOwS(z>178,w>179),并且是由下列五種氨基酸組成的:那么將該178肽徹底水解后將會(huì)得到z-178個(gè)賴氨酸,$\frac{w-179}{2}$個(gè)天冬氨酸(結(jié)果可含分子式中的未知數(shù)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.ATP是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物,關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A.ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
B.細(xì)胞缺氧時(shí)一定不能產(chǎn)生ATP
C.細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP的含量會(huì)大幅度增加
D.細(xì)胞中需要能量的活動(dòng)并不都是有ATP直接提供

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5.某雙鏈DNA分子中,腺嘌呤(A)占全部堿基的30%,則胸腺嘧啶占全部堿基的( 。
A.10%B.30%C.20%D.40%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.有染色體的細(xì)胞一定含有基因
B.有基因的細(xì)胞一定含有染色體
C.有核糖體的細(xì)胞一定有核仁
D.不含葉綠素的細(xì)胞一定不是自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某實(shí)驗(yàn)小組以番茄為材料開展了多項(xiàng)研究.如表為大棚番茄在不同環(huán)境條件下測(cè)得的CO2吸收(﹢)或釋放(-)的速率(mg/h).
組別實(shí)驗(yàn)條件20℃30℃35℃40℃
黑暗-10-18-34-40
弱光,CO2濃度為0.03%0-8-24-33
全光照的50%,CO2濃度為0.03%+50-16-24
全光照,CO2濃度為0.03%+8+4+2+1
全光照,CO2濃度為1.00%+20+40+28+12
(1)表中大棚番茄長(zhǎng)勢(shì)最佳的條件是全光照、CO2濃度為1.00%、30℃,該條件下葉肉細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(2)用番茄的綠葉做“光合色素的提取與分離及拓展實(shí)驗(yàn)”時(shí):
將色素提取液置于第④組的條件下不能(能/不能)產(chǎn)生氧氣;已知葉綠素分子中的Mg2+可被H+置換.如將色素提取液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣時(shí)的色素提取液顏色相似.
(3)在黑暗中把葉綠體的類囊體放在pH=4的溶液中,讓類囊體腔的pH下降至4,再加入ADP、Pi和pH=8的緩沖溶液,可檢測(cè)到有ATP生成.據(jù)此可推測(cè):光反應(yīng)合成ATP的原理是:光反應(yīng)使類囊體膜內(nèi)外產(chǎn)生H+濃度差,從而能推動(dòng)ATP的合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.野生酵母菌雖可以利用多種碳源,但對(duì)淀粉的利用率較低,因此有科學(xué)家將其他生物的ɑ-淀粉酶基因?qū)胍吧湍钢幸垣@得工程酵母,回答下列問題:
(1)以酵母菌為受體細(xì)胞時(shí),適于用作基因工程運(yùn)載體的是質(zhì)粒.
(2)野生酵母菌可以將淀粉水解為麥芽糖和葡萄糖,這一過程發(fā)生在酵母菌細(xì)胞外(填“細(xì)胞外”或“細(xì)胞內(nèi)”).
(3)將ɑ-淀粉酶基因?qū)胍吧湍负螅捎趯?dǎo)入成功率不高,可以將這些酵母菌進(jìn)行梯度稀釋后涂布于含有剛果紅的鑒別(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基上,透明圈大的菌落即為成功導(dǎo)入并表達(dá)目的基因的酵母菌菌落.
(4)導(dǎo)入目的基因成功的酵母菌菌種可以置于液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基中,在
有氧(填“有氧”或“無(wú)氧”)條件下擴(kuò)大培養(yǎng).
(5)若要長(zhǎng)期保存優(yōu)良的工程酵母菌種,可以將酵母菌液與等量的甘油混勻,置于-20℃的條件下保存.

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