【題目】某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖，請分析并回答：

(1)由圖中數(shù)據(jù)可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為________，肉食動物需補償輸入的能量值為________。由圖可知，營養(yǎng)級________(填“較高”或“較低”)的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大。

(2)在人為干預(yù)下，能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為________(保留小數(shù)點后兩位)。

(3)由圖中可知：用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是________。

【答案】（1）1.1×105kJ·m-2·a-15×103kJ·m-2·a-1較高（2）15.6％ （3）1.2×104kJ·m-2·a-1

【解析】

試題（1）生產(chǎn)者固定的能量一部分通過細(xì)胞呼吸以熱能散失，為23，一部分用于生長發(fā)育和復(fù)制，該部分能量有3個去向：隨枯枝落葉被分解者利用，為3；流入下一營養(yǎng)級，為14；未利用為70。故生產(chǎn)者固定總能量為23+70+3+14=110×103kJ·m-2·a-1=1.1×105kJ·m-2·a-1。流入植食動物的能量為14+2=16，而植食動物細(xì)胞呼吸散失4，為利用為9，被分解者利用為0.3，故植食動物流入肉食動物為16-4-9-0.5=2.5。肉食動物同化的總能量為0.25+0.05+5.1+2.1=7.5，故肉食動物需補償輸入的能量值為7.5-2.5=5×103kJ·m-2·a-1。

（2）流入植食動物的能量為14+2=16，植食動物流入肉食動物的能量為2.5，故能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為2.5/16=15.6％。

（3）用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是9+0.5+2.5=12×103=1.2×104kJ·m-2·a-1

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國杜克大學(xué)的研究人員發(fā)明了一種方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測出誰將患上流感。如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖，請回答有關(guān)問題：

（1）圖甲中的②處受到一定強(qiáng)度的刺激后，膜外電位為_______，A和B兩個電流表中指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是________。

（2）在生物體內(nèi)，興奮在神經(jīng)纖維上以______形式傳導(dǎo)，傳導(dǎo)方向是_____（填“單”或“雙”）向的。

（3）如圖丁是上圖的局部放大部分，若PO=QO，MP＞OP，則同時在_________兩點給予相同且適宜的刺激，電流表的指針不偏轉(zhuǎn)或刺激____________一點也可以有相同的結(jié)果。

（4）圖丙為__________的結(jié)構(gòu)模式圖，圖中4是___________結(jié)構(gòu)（填名稱），其實質(zhì)是前一個神經(jīng)元的_______膜。在圖丙中興奮單向傳遞的原因是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北極比目魚中有抗凍基因，下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖。請回答下列問題。

（1）據(jù)圖分析可知，在培育轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程中使用的工具酶包括___________。圖中所示的基因轉(zhuǎn)化方法一般不適合用于___________植物。

（2）圖中哪些過程屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù)___________（填標(biāo)號）�？蛇x取抗凍番茄的莖尖作為外植體培育無病毒幼苗，理由是_________________________________。

（3）通過抗凍實驗從培養(yǎng)出的番茄植株中篩選出了抗凍個體，可利用___________擴(kuò)增技術(shù)快速獲得大量抗凍基因，與比目魚體內(nèi)的抗凍基因比較，該基因_________________________________。

（4）研究表明，此抗凍基因編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)，將多個抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因___________（能/不能）得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白，理由是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】珠蛋白是血紅蛋白的組成成分。如果將來自非洲爪蟾的網(wǎng)織紅細(xì)胞的珠蛋白的mRNA，以及放射性標(biāo)記的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵細(xì)胞中，結(jié)果如下圖甲所示。如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸，則結(jié)果如下圖乙所示。下列相關(guān)分析中，正確的是（ ）

A. 外源mRNA的注入不影響卵細(xì)胞自身蛋白質(zhì)的合成

B. 珠蛋白的mRNA在卵細(xì)胞中可能競爭利用其中的核糖體

C. 若不注入珠蛋白的mRNA，卵細(xì)胞也能合成少量珠蛋白

D. 卵細(xì)胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖遺傳譜系中有甲（基因為A、a），乙（基因為B、b）兩種遺傳信息，其中有一種為紅綠色盲病，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中_______病為紅綠色盲，另一致病基因在_______染色體上，為_______性遺傳。

（2）Ⅱ6的基因型為_____________，Ⅱ7的基因型為_____________。

（3）Ⅲ11的基因型是_____________或_____________，Ⅲ13的基因型為_____________。

（4）若Ⅲ11和Ⅲ13結(jié)婚，則其后代兩病兼得的概率為_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的左圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右圖為其中一個生理過程的模式圖。請回答下列問題：

(1)結(jié)構(gòu)ⅠⅡ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為：___________、___________。

(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的，除了酶外還有___________、____________。

(3)從圖中分析，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有__________________。

(4)根據(jù)表格判斷：[Ⅲ]為_____________(填名稱)。攜帶的氨基酸是____________。

(5)用α－鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α－鵝膏蕈堿抑制的過程是____(填序號)，線粒體功能____(填“會”或“不會”)受到影響。

(6)如圖為上圖中①過程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是_________________________。

(7)下圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把體積與質(zhì)量百分比濃度相同的葡萄糖和蔗糖溶液用半透膜（允許溶劑和葡萄糖通過，不允許蔗糖通過）隔開（如右圖），一段時間后液面的情況是（ ）

A. 甲高于乙

B. 乙高于甲

C. 先甲高于乙，后乙高于甲

D. 先甲低于乙，后乙低于甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的表皮細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞同屬外胚層細(xì)胞的后代，但它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能卻炯然不同。這兩種細(xì)胞的差異是穩(wěn)定不變的，它們都不能恢復(fù)到原來外胚層細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這說明

A．細(xì)胞分化具有持久性

B．細(xì)胞分化一般是不可逆的

C．細(xì)胞分化是由于基因選擇表達(dá)的結(jié)果

D．分化的細(xì)胞仍具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)與功能相適應(yīng)的說法錯誤的是

A．細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系

B．癌細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)鑲嵌的糖蛋白數(shù)量比正常的體細(xì)胞大量減少

C．體細(xì)胞癌變后會喪失原來的生理狀態(tài)，其遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變

D．癌細(xì)胞的分裂、生長過程需要大量的核糖體參與合成蛋白質(zhì)

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