【題目】下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（ ）

A. 構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分

B. 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶

C. 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)

D. 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的載體

【答案】C

【解析】細(xì)胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，植物細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，A錯(cuò)誤；植物細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)屬于酶促反應(yīng)，植物體內(nèi)的有些蛋白質(zhì)作為酶催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，B錯(cuò)誤；細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類，不是蛋白質(zhì)，C正確；植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，離不開載體蛋白的協(xié)助，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞某生理過程如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酶1可使磷酸二酯鍵斷裂，酶2可催化磷酸二酯鍵的形成

B. a鏈和b鏈的方向相反，a鏈與c鏈的堿基序列相同

C. 該圖表示DNA半保留復(fù)制過程，遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA

D. c鏈和d鏈中G+C所占比例相等，該比值越大DNA熱穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某動(dòng)物種群中，基因型AA、Aa和aa的個(gè)體所占比例分別為30%、40%和30%。在長(zhǎng)期的選擇過程中A基因和a基因之間的比例變化如下圖，則各基因型個(gè)體在此環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)能力的大小關(guān)系最可能為

A. AA＜Aa=aa B. AA=Aa＞aa C. AA=Aa＜aa D. AA＜Aa＜aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是（ ）

A、興奮從軸突傳遞到細(xì)胞體只能通過突觸實(shí)現(xiàn)

B、神經(jīng)元之間一般通過化學(xué)信號(hào)發(fā)生聯(lián)系

C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株經(jīng)過饑餓處理（放在暗處24小時(shí)）的植物，先放在有光但無(wú)CO2的環(huán)境中，一段時(shí)間后，再移到無(wú)光但有CO2的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)其生成有機(jī)物的量如圖5﹣4﹣所示．請(qǐng)完成下列問題．

（1）寫出AB段發(fā)生的能量變化的反應(yīng)方程式： ． AB段的原因是由于 ．
（2）寫出BD段發(fā)生的反應(yīng)方程式： ． BD段無(wú)光照，則光合作用的不能進(jìn)行，但由于在AB段植株中積累了一定量的 ， 為有機(jī)物的產(chǎn)生提供了一定的物質(zhì)條件，故BC段可以合成一定的有機(jī)物．
（3）在BC段中，每生成一個(gè)葡萄糖分子，就要消耗分子CO2 ．
（4）在BC段，如果適當(dāng)降低環(huán)境的溫度后，將發(fā)生的現(xiàn)象用曲線表示在圖上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的（　�。�
A.動(dòng)物的肌糖原和植物的淀粉
B.動(dòng)物的肝糖原和抗體
C.人的胰島素和性激素
D.植物的纖維素和維生素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一種可測(cè)定種子呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置圖．U形毛細(xì)玻璃管（帶刻度）作為檢壓計(jì)．錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有20%KOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并置到20℃恒溫環(huán)境，打開三通活塞（T），待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T，開始計(jì)時(shí)．

（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是 ．
（2）檢壓計(jì)（U形管）左管口與大氣相通，實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對(duì)讀數(shù)都產(chǎn)生影響，必須進(jìn)行校正，具體方法是什么？
（3）若用該裝置繼續(xù)測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)寫出主要的方法步驟：
①；
②；
③；
④
（4）干重相同的油菜和小麥種子相比，萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO 2釋放量與O 2消耗量的比值，油菜（填“大”“等”或“小”）于小麥種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如下側(cè)曲線圖。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其它實(shí)驗(yàn)條件不變，則測(cè)量結(jié)果是（ ）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖①～④表示甲刺激所引起的調(diào)節(jié)過程，乙表示參與調(diào)節(jié)的重要器官，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中乙表示下丘腦，②過程主要通過血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)

B. 若甲刺激為血糖濃度升高，則“甲刺激→乙→胰島”過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. 若甲刺激為寒冷條件，則“甲刺激→乙→垂體→甲狀腺”過程中存在分級(jí)調(diào)節(jié)

D. 若甲刺激為食物過咸，則在乙處下丘腦產(chǎn)生渴覺，且垂體釋放抗利尿激素增多

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