A. | 第一階段、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 第二階段、線粒體基質(zhì) | ||
C. | 第三階段、線粒體內(nèi)膜 | D. | 第三階段、線粒體基質(zhì) |
分析 呼吸作用的過程:
(1)有氧呼吸的過程:
①C6H12O6酶→2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O酶→6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2酶→12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
(2)無(wú)氧呼吸的過程:
①C6H12O6酶→2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸酶→2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6酶→2乳酸+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:根據(jù)有氧呼吸的第三階段:24[H]+6O2酶→12H2O+大量能量(34ATP),所以氧氣參與反應(yīng)的階段是第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)是人體有氧呼吸的過程,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲組小鼠恢復(fù)特異性免疫,乙組小鼠僅恢復(fù)體液免疫 | |
B. | 甲組小鼠僅恢復(fù)細(xì)胞免疫能力,乙組小鼠免疫能力無(wú)變化 | |
C. | 甲組小鼠免疫能力無(wú)變化,乙組小鼠僅恢復(fù)細(xì)胞免疫能力 | |
D. | 甲組小鼠僅恢復(fù)體液免疫能力,乙組小鼠恢復(fù)特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病患者的尿液量增多 | |
B. | 糖尿病患者的尿液遇碘液呈藍(lán)色 | |
C. | 適度運(yùn)動(dòng)、飲食調(diào)理對(duì)改善血糖水平有幫助 | |
D. | 有些糖尿病患者為緩解病情,需要注射胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) | |
B. | 植物的向光性生長(zhǎng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的兩重性 | |
C. | 植物倒伏后植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素出現(xiàn)了重新分配 | |
D. | 單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素類似物的敏感度較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪屬于脂質(zhì),含C、H、O、N四種元素 | |
B. | 蛋白質(zhì)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì) | |
C. | 纖維素的組成元素是C、H、O | |
D. | DNA是一切生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活的植物細(xì)胞都具有高度分化狀態(tài) | |
B. | 細(xì)胞既能分化又能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
C. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
D. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞都能重新分化為其它類型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和細(xì)胞膜、細(xì)胞壁 | B. | ①和細(xì)胞膜、液泡膜 | ||
C. | ②和細(xì)胞膜、液泡膜 | D. | ②和液泡膜、細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 室溫下用碘處理淀粉 | |
B. | 室溫下用斐林試劑處理麥芽糖 | |
C. | 室溫下用雙縮脲試劑處理被蛋白酶處理過的雞蛋清溶液 | |
D. | 室溫下用蘇丹Ⅲ染液處理花生子葉切片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲?乙?丙三圖分別表示組成多肽鏈的氨基酸數(shù)目?種類和排列順序不同 | |
B. | 丁圖中共有三條肽鏈,它們之間相連接的鍵叫做肽鍵 | |
C. | 丁圖表示組成蛋白質(zhì)分子的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 圖中每一條肽鏈都至少含有一個(gè)游離的氨基 |
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