19．下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．可應(yīng)用纖維素酶獲得原生質(zhì)體
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C．一種DNA限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因
D．胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織，使其分散成單個(gè)細(xì)胞

分析 植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株，在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時(shí)需要使用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁；RNA聚合酶能與基因中的啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程；基因工程的工具主要有：限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，其中限制酶具有特異性，即能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂；DNA連接酶能將具有相同黏性末端的DNA連接形成重組DNA；胰蛋白酶能將離體的動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞．

解答 解：A、在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時(shí)需要使用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，進(jìn)行植物原生質(zhì)體的融合，A正確；
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)（啟動(dòng)子）結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，B正確；
C、限制酶具有特異性，即一種DNA限制酶只能識(shí)別一種核苷酸序列，C錯(cuò)誤；
D、胰蛋白酶能消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，將離體的動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理和技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程中限制酶和DNA連接酶的作用，掌握RNA聚合酶的功能，熟記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，需要注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確RNA聚合酶能與基因中的啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

在動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是 （ ）

A．著絲粒的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

B．染色體數(shù)加倍和染色單體形成

C．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

D．染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．美國(guó)、英國(guó)的兩位科學(xué)家因?yàn)樵谂咛ジ杉?xì)胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)成就獲得2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．通過(guò)“基因靶向”技術(shù)可以對(duì)小鼠染色體組進(jìn)行特異性的修飾，包括簡(jiǎn)單的“基因敲除”、點(diǎn)突變的引入、染色體組大片段的刪除和重排以及外源基因的定位整合等．如圖是“基因靶向”技術(shù)的主要步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）胚胎干（ES）細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性，在功能上具有發(fā)育的全能性．
（2）在胚胎移植過(guò)程中，供、受體動(dòng)物選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是使供、受體的生理狀態(tài)相同，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（3）要檢測(cè)上述小鼠染色體的DNA上是否插入了靶基因可采用DNA分子雜交 技術(shù)．
（4）上述步驟所涉及的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行傳代培養(yǎng)時(shí)用胰蛋白酶分散細(xì)胞，說(shuō)明細(xì)胞間的物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不同，植物組織培養(yǎng)最終能形成完整的植株，可應(yīng)用于快速繁殖．廣東省是我國(guó)甘蔗主產(chǎn)區(qū)之一，請(qǐng)簡(jiǎn)述甘蔗大規(guī)�？焖俜敝臣夹g(shù)的過(guò)程．選取離體的甘蔗器官、組織、細(xì)胞（外植體），通過(guò)誘導(dǎo)脫分化產(chǎn)生愈傷組織，然后通過(guò)調(diào)整植物激素比例，再使其分化形成芽和根，獲得大量試管苗（或通過(guò)誘導(dǎo)大量形成胚狀體，制成人工種子，適宜條件下萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．生物學(xué)家對(duì)某種哺乳動(dòng)物的一個(gè)DNA分子進(jìn)行分析，得知腺嘌呤（A）占含氮堿基總數(shù)的28%．則該DNA分子中，胞嘧啶（C）應(yīng)占含氮堿基總數(shù)的（　�。�
A．22%B．28%C．44%D．72%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前先用胰蛋白酶使離體組織分散成單個(gè)體細(xì)胞
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為了獲得大量的分泌蛋白
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分含葡萄糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、血清等
D．將細(xì)胞培養(yǎng)在含有毒物質(zhì)的溶液中，可通過(guò)變異細(xì)胞的百分率判斷有毒物質(zhì)的毒性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的中樞和調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞分別在（　�。�
A．大腦皮層，下丘腦B．下丘腦，下丘腦
C．下丘腦，大腦皮層D．大腦皮層，大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

浸入1mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象，此過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸

B．協(xié)助擴(kuò)散

C．自由擴(kuò)散

D．滲透作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．葉綠體主要吸收（　�。�
A．紅橙光和藍(lán)紫光B．藍(lán)紫光C．紅橙光D．綠光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)可以發(fā)育成完整的胡蘿卜植株，這說(shuō)明植物細(xì)胞具有（　�。�
A．全能性B．生長(zhǎng)能力C．分化能力D．增殖能力

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