下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、提出的問(wèn)題：生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少？
B、實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
C、如果用浸泡法，對(duì)不同插條浸泡的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
D、如果用沾蘸法，對(duì)不同插條蘸取的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液濃度要有不同的梯度
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)實(shí)驗(yàn)課題可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，因變量是生根數(shù)量，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等，無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜．
解答： 解：A、根據(jù)“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題：生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少？，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法，B正確；
C、如果用浸泡法，為排除無(wú)關(guān)變量的影響，對(duì)不同插條浸泡的時(shí)間長(zhǎng)短要相同，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，如果用沾蘸法，對(duì)不同插條蘸取的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液濃度要有不同的梯度，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，要求考生掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸以及生理作用等方面的知識(shí)，并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，與這些生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A、大腦皮層、脊髓、下丘腦
B、小腦、大腦皮層、腦干
C、大腦皮層、小腦、腦干
D、腦干、大腦皮層、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一以測(cè)定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的影響；圖二研究該植物果實(shí)中不同濃度的乙烯對(duì)呼吸速率的影響．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、測(cè)定光照下產(chǎn)氧速率時(shí)，光照是無(wú)關(guān)變量，因此各溫度條件下的光照強(qiáng)度必須相同
B、圖一表明呼吸作用相關(guān)酶的最適溫度高于光合作用相關(guān)酶
C、乙烯通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率從而促進(jìn)果實(shí)成熟
D、隨著乙烯濃度增大，呼吸峰出現(xiàn)的時(shí)間提前，果實(shí)催熟時(shí)可適當(dāng)增加乙烯濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（　　）
A、體溫平衡的調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦
B、有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞
C、水鹽平衡的調(diào)節(jié)與下丘腦有關(guān)
D、與氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且私馍L(zhǎng)素類(lèi)似物作用的二重性
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)設(shè)計(jì)更細(xì)的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、假設(shè)最適濃度為10-3mol/L，則用此濃度的溶液與清水做對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
D、扦插枝條分別在不同濃度梯度的溶液中浸泡的時(shí)間應(yīng)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

河北楊是我國(guó)西北地區(qū)耐干旱、抗病蟲(chóng)害能力強(qiáng)的樹(shù)種之一．但因繁殖困難，導(dǎo)致種苗供應(yīng)不足．為研究不同基質(zhì)（其中珍珠巖透氣性好但缺乏營(yíng)養(yǎng)）和不同濃度的萘乙酸對(duì)河北楊扦插生根的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①剪取1年生未萌發(fā)的河北楊種條，按級(jí)分別剪取插穗，插穗長(zhǎng)20cm，切口上平下斜，上端留1～2個(gè)芽；
②選擇相同級(jí)的插穗捆成束，每束20根，每個(gè)處理選用相同級(jí)的插穗15束共300枝；
③把插穗放在濃度分別為400mg/L，600mg/L，800mg/L的萘乙酸溶液（NAA）和清水中浸泡30min；
④將經(jīng)過(guò)處理的插穗在不同基質(zhì)中進(jìn)行扦插，60d后，各處理隨機(jī)抽取100枝觀察統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下表明．
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：
基質(zhì)NAA濃度（mg/L）生根插條數(shù)平均根長(zhǎng)（cm）平均生根數(shù)（條/枝）生根率（%）
50%園土+30%河沙+20%珍珠巖混合400692.6669
600853.11385
800431.5843
清水70.237
100%田園土400431.9343
600652.3865
800331.0533
清水20.112
100%珍珠巖400612.3461
600792.91079
800371，．5637
清水50.125
（1）本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有
 
（至少答2點(diǎn)），步驟①中每個(gè)插穗上都留有1-2個(gè)幼芽，其作用主要是
 
．
（2）每個(gè)處理選用300枝插穗，最后隨機(jī)計(jì)算平均值的原因是
 
．
（3）已知插條一旦離開(kāi)母樹(shù)扦插以后，水分的供應(yīng)主要依賴(lài)于切口處吸收，而蒸騰失水量往往超過(guò)吸水量，且直射光線常造成土壤干燥和插條灼傷，因此扦插后應(yīng)注意
 
．
（4）根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：
①濃度為
 
的萘乙酸促進(jìn)河北楊插條生根的效果較好，其促進(jìn)機(jī)理主要是促進(jìn)根原基細(xì)胞的
 
．
②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，對(duì)河北楊生根具有最佳促進(jìn)作用的方法是
 
．試從培養(yǎng)基質(zhì)的角度分析的其原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栍眉兎N黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的F1是黃色圓粒．將F1自交得到F2，F(xiàn)2的表現(xiàn)型分別為黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，它們之間的數(shù)量比是（　�。�
A、1：1：1：1
B、3：1：3：1
C、3：3：1：1
D、9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉肉細(xì)胞經(jīng)過(guò)光合作用反應(yīng)，在葉綠體中合成的ATP不能（　　）
A、與ADP相互轉(zhuǎn)化
B、進(jìn)入葉綠體基質(zhì)
C、繼續(xù)參與能量轉(zhuǎn)換
D、直接為細(xì)胞分裂供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮．當(dāng)給與某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥物之前相比明顯減少．這是由于該藥物（　　）
A、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
B、抑制了突觸后膜的功能
C、與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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