基因型為AaBb個(gè)體(兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上),在一次排卵時(shí)發(fā)現(xiàn),該卵細(xì)胞的基因型為Ab,則在形成該卵細(xì)胞時(shí),隨之產(chǎn)生的極體的基因型為( 。
A、AB、ab、ab
B、Ab、aB、aB
C、AB、aB、ab
D、ab、aB、Ab
考點(diǎn):卵細(xì)胞的形成過(guò)程
專題:
分析:本題是減數(shù)分裂過(guò)程中基因的分離定律和自由組合定律的應(yīng)用,減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的特點(diǎn),先回憶基因分離定律與自由組合定律的內(nèi)容和減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的過(guò)程,然后結(jié)合題干信息分析解答.
解答: 解:減數(shù)第一次分裂過(guò)程中隨同源染色體的分離等位基因分離,隨非同源染色體的自由組合,非等位基因進(jìn)行自由組合,減數(shù)第二次分裂過(guò)程是著絲點(diǎn)分裂,復(fù)制后 的染色體均分的過(guò)程,因此同一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同.因此基因型為AaBb個(gè)體產(chǎn)生一個(gè)基因型為Ab的卵細(xì)胞,與該卵細(xì)胞同由次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的極體的基因型是Ab,次級(jí)卵母細(xì)胞的基因型也是Ab,第一極體的基因型是aB,由第一極體產(chǎn)生的兩個(gè)極體的基因型都是aB,所以基因型為AaBb個(gè)體形成基因型為Ab的卵細(xì)胞時(shí),隨之產(chǎn)生的極體的基因型為Ab、aB、aB.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的分離的聯(lián)合自由組合定律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,對(duì)于減數(shù)分裂過(guò)程的理解與熟練掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色;
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和無(wú)水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致;
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多;
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體;
⑤測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
A、①②④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開(kāi)
B、圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi)
D、若該DNA分子復(fù)制前有1000個(gè)堿基對(duì),A200個(gè),則圖示過(guò)程完成共需C原料300個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

粗糙型鏈孢霉是一種真核生物,繁殖過(guò)程中通常由單倍體菌絲雜交形成二倍體合子.合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂后,再進(jìn)行一次有絲分裂,最終形成8個(gè)孢子.已知孢子大型(R)對(duì)小型(r)為顯性,黑色(T)對(duì)白色(t)為顯性.下圖表示粗糙型鏈孢霉的一個(gè)合子形成孢子的過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若不考慮變異,abc的基因型相同
B、圖中c的染色體數(shù)目與合子相同,都是2N
C、圖示整個(gè)過(guò)程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
D、①②過(guò)程中均有可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家以狗為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,發(fā)現(xiàn)促胰液素是在鹽酸刺激下由小腸粘膜分泌的,它可以促進(jìn)胰腺分泌胰液.分析下表有關(guān)的實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的是( 。
步驟 刺激 處理過(guò)程 胰液分泌
1 鹽酸 注入正常狗小腸腸腔
2 鹽酸 注入正常狗血液 無(wú)
3 鹽酸 切除通向小腸的神經(jīng),向其小腸腸腔注入鹽酸
4 鹽酸 刮下小腸粘膜后與稀鹽酸混合并磨碎,獲取提取液,將提取液注入狗的靜脈
A、上述實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、實(shí)驗(yàn)1、2證明了胰液的分泌不是鹽酸刺激胰腺的結(jié)果
C、實(shí)驗(yàn)3、4證明胰液分泌是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、實(shí)驗(yàn)1、2、4證明了胰液的分泌是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素由51個(gè)氨基酸組成2條多肽鏈,若組成DNA的每對(duì)脫氧核苷酸的平均分子量為1000,則控制合成該胰島素的基因的分子量為( 。
A、153000
B、147528
C、73782
D、76500

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示膜蛋白的功能請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性.從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的
 
(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以
 
方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)通過(guò)膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜
 
,以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收.
(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能.
(5)以連線的方式表示圖1和圖2中膜蛋白之間的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,丙圖是甲圖中e處受刺激后所測(cè)得的膜電位變化圖.分析回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),在乙圖右邊的方框內(nèi)用箭頭標(biāo)出興奮傳遞方向,并解釋原因:
 

(3)正常情況下,手指碰到針尖時(shí)會(huì)立即縮回,其反射方式是
 
反射.當(dāng)醫(yī)生從手指采血時(shí),手卻能不縮回,原因是
 

(4)如圖所列四種測(cè)量方式中,能測(cè)出如丙圖所示膜電位變化的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B、內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4-/HPO42- 構(gòu)成的緩沖體系
C、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
D、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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