【題目】科學(xué)家對(duì)某種群的數(shù)量進(jìn)行了13年的連續(xù)研究,結(jié)果如下圖所示(λ表示該種群數(shù)量是 一年前種群數(shù)量的倍數(shù))。下列分析正確的是

A. 前4年間,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定型

B. 第4年到第5年間,該種群數(shù)量不斷下降

C. 第5年到第9年間,該種群數(shù)量達(dá)到K值并保持相對(duì)穩(wěn)定

D. 從第11年開(kāi)始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達(dá)到K值

【答案】C

【解析】

具題意分析,λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對(duì)比值,當(dāng)λ>1時(shí),表示種群數(shù)量在增長(zhǎng);當(dāng)λ=1時(shí),表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),表示種群數(shù)量在下降。由圖可知:在第1~第5年之間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加;在第59年間λ=1種群數(shù)量維持穩(wěn)定;第912年λ<1,種群數(shù)量一直在不斷減少。

4年間λ>1,該種群數(shù)量在不斷增加,年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,A錯(cuò)誤;第4年到第5年間λ減少,但仍然大于1,則該種群數(shù)量在不斷增加,B錯(cuò)誤;由圖可知:在第1~第5年之間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加,達(dá)到K值,在第59年間λ=1種群數(shù)量維持穩(wěn)定,C正確;從第11年到12年λ<1,該種群數(shù)量一直在不斷減少,12年后λ>1,該種群數(shù)量不斷上升,D錯(cuò)誤;故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于RNA的敘述,不正確的是(
A.RNA可作為逆轉(zhuǎn)錄的模板
B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是翻譯的模板
C.RNA中沒(méi)有T
D.信使RNA上有密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果,下列有關(guān)該圖說(shuō)法正確的是

A. 該染色體上的基因呈線性排列

B. 控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因

C. 控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律

D. 該染色體上的基因在后代中都能表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,對(duì)應(yīng)有誤的是(
A.細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)
B.染色體:核糖核酸、蛋白質(zhì)
C.核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
D.細(xì)胞骨架:蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】miRNA是一種小分子RNA研究發(fā)現(xiàn),MIR-15a基因控制合成的miRNA能抑制BCL2基因控制的蛋白質(zhì)的合成,下圖為miRNA發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖。分析回答下列問(wèn)題:

1a過(guò)程是__________,該過(guò)程所需要的原料是__________

2)與b過(guò)程相比,a過(guò)程特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是__________。b過(guò)程合成的②、③等的序列相同,原因是____________________

3)據(jù)圖分析可知,miRNA抑制BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪組物質(zhì)是由許多單體連接而成的多聚體(
A.纖維素、脫氧核糖核酸
B.蛋白質(zhì)、核糖核苷酸
C.葡萄糖、核糖核酸
D.氨基酸、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答:

(1)表示初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的是________號(hào)圖。

(2)圖中①、②、④分別含有________條染色體。

(3)含同源染色體的是________號(hào)圖,它含有________對(duì)同源染色體。

(4)②號(hào)圖含____________條染色單體。

(5)③號(hào)圖發(fā)生了____________________之間的交叉互換;結(jié)果增加了⑤號(hào)圖所示細(xì)胞的種類(lèi),也是生物多樣性形成的原因之一。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是(

A.甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

B.圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8(mol/L)

C.丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D.用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示由X染色體上隱性基因?qū)е碌倪z傳病系譜圖,據(jù)圖分析下列判斷正確的是(

A.4的患病基因來(lái)自2

B.3的基因型有兩種可能

C.4的患病基因?qū)鹘o他的兒子

D.12再生一個(gè)女兒,則患病概率為50%

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同步練習(xí)冊(cè)答案