6.下列哪一項措施能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性( 。
A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量B.增加物種數(shù)目
C.使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡D.增加降雨量

分析 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.該能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).物種數(shù)目越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大,抵抗力穩(wěn)定性越高.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性,當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時,便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施:1、控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;2、人類利用強度大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)有相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào).據(jù)此分析解答.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的成分之間相互制約,相互影響,不能減少其中某些成分的數(shù)量,A錯誤;
B、物種數(shù)目越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強,B正確;
C,生態(tài)系統(tǒng)中使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡,不能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,C錯誤;
D,增加降雨量不一定能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,D錯誤.
故選:B.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與生物種類數(shù)量有關(guān).人類活動只有尊重生態(tài)規(guī)律,才維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化。通過測定一定數(shù)量細胞的DNA含量,可分析其細胞周期。根據(jù)細胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細胞株細胞分為三組,每組的細胞數(shù)如圖。從圖中所示結(jié)果分析其細胞周期,不正確的是( )

A.乙組細胞正在進行DNA復(fù)制

B.細胞分裂間期的時間比分裂期長

C.丙組中只有部分細胞的染色體數(shù)目加倍

D.將周期阻斷在DNA復(fù)制前會導(dǎo)致甲組細胞數(shù)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯誤的是( 。
A.激素、抗體、淋巴因子、血漿蛋白、葡萄糖、尿素等都是內(nèi)環(huán)境的成分
B.各種激素和神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合、抗體與抗原的作用都發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C.饑餓時,血液流經(jīng)肝臟后血糖的含量會升高,血液流經(jīng)胰島后血糖含量會下降
D.穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn),是機體在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖一表示某動物細胞分裂不同時期染色體與核DNA數(shù)目比,圖二、圖三、圖四為該動物體內(nèi)細胞不同分裂時期的圖象.請回答下列問題:

(1)由圖二可判斷該動物是雌 (填“雌”或“雄”)性個體.
(2)BC 段形成的原因是DNA復(fù)制,DE 段形成的原因是著絲點分裂
(3)圖二處于圖一的CD段,圖三形成的子細胞是極體.
(4)圖三所示細胞不可能 (填“可能”或“不可能”)是圖二所示細胞形成的子細胞.
(5)圖二和四所示細胞具有同源染色體,圖四細胞中有4個染色體組.
(6)圖三細胞內(nèi)1、2染色體上基因不同的原因是基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運蛋白.由305個氨基酸組成.如果將p分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸.改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有酶的催化活性.回答下列問題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)氨基酸序列(或結(jié)構(gòu))進行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因.所獲得的基因表達時時遵循中心法則的,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動,即:DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)(或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯) 
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
和推測氨基酸序列,進而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進行鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.人和哺乳動物的尿中含有尿素,大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染.土壤中有些細菌含有脲酶,可通過降解尿素作為其生長的氮源.現(xiàn)對土壤中的這類細菌進行分離實驗,請回答下列問題.
(1)分離培養(yǎng)細菌時必須進行無菌操作,滅菌要求殺死體內(nèi)外所有微生物,包括芽孢和孢子.
(2)雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、氮源、碳源、無機鹽等基本成分.
(3)要將土壤樣品進行系列稀釋操作,然后再進行接種培養(yǎng).在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在酒精燈火焰旁進行操作.接種后的培養(yǎng)皿倒置于37攝氏度的恒溫箱中培養(yǎng).
(4)用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基篩選出分解尿素細菌,從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(5)與全營養(yǎng)培養(yǎng)基中的菌落相比,以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù)B.
A.多  B.少
C.相等  D.幾乎為零.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示為某生理活動的一個過程,這一過程體現(xiàn)出細胞膜的哪一項功能( 。
A.控制物質(zhì)進出細胞,具有選擇透過性
B.將細胞與外界環(huán)境分隔開
C.進行細胞間的信息交流
D.哺乳動物成熟紅細胞的細胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.采集的卵母細胞,都要體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后,才能與獲能的精子受精,以下關(guān)于此過程的敘述不正確的是( 。
A.卵子從輸卵管中沖出也要經(jīng)歷類似精子獲能的過程
B.動物排出的卵子成熟程度不同
C.卵母細胞的采集方法有促性腺激素處理、從活體動物的卵巢中吸取卵母細胞等方法
D.沖出的卵子還需要培養(yǎng)一段時間由小變大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.平板劃線法和稀釋涂布平板法是接種微生物的兩種常用方法,下列描述正確的是( 。
A.都可對微生物進行計數(shù)
B.平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過接種環(huán)連續(xù)劃在固體培養(yǎng)基表面
C.稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)
D.都會在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落

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