實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | ①左(填左或右移)1.5cm |
乙裝置 | 右移0.5cm | |
測定植物凈 光合作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | ②右(填左或右移)4.5cm |
乙裝置 | 右移0.5cm |
分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:測定植物呼吸作用時(shí),甲裝置應(yīng)該放置于暗處,且D中應(yīng)該放NaOH,目的是吸水呼吸作用釋放的二氧化碳,所以甲裝置測量的是氧氣的消耗量.測定植物凈光合作用時(shí),甲裝置D中應(yīng)該放碳酸氫鈉,目的是為光合作用提供二氧化碳,此時(shí)測定的是氧氣的釋放量.
解答 解:Ⅰ(1)要測光合作用強(qiáng)度必須先測呼吸作用強(qiáng)度,在測呼吸作用強(qiáng)度時(shí)一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗條件下,使植物只進(jìn)行呼吸作用.用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2,植物呼吸作用消耗一定量O2,釋放等量CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根據(jù)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的減少量即可測呼吸作用強(qiáng)度.
①甲、乙裝置D中放入等量的NaOH溶液,乙裝置作為對照組排出無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)的影響.
②要測光合作用強(qiáng)度必須先測呼吸作用強(qiáng)度,在測呼吸作用強(qiáng)度時(shí)一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗和溫度相同的條件下,使植物只進(jìn)行呼吸作用.
③用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2,植物呼吸作用消耗一定量O2,釋放等量CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根據(jù)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的減少量即甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和刻度可作為呼吸作用強(qiáng)度.
(2)凈光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)要滿足光合作用的條件:充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供),光合作用過程中消耗一定量CO2,釋放等量O2,而CO2由NaHCO3溶液提供,因此,玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化只受O2釋放量的影響,而不受CO2氣體減少量的影響.
①凈光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)要滿足光合作用的條件:充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供).
②將裝置甲、乙放在適宜光照強(qiáng)度和溫度等相同的環(huán)境中,且該溫度與實(shí)驗(yàn)步驟(1)溫度相比應(yīng)該相同.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水的運(yùn)動方向和刻度.
(3)根據(jù)以上裝置可得,在測定呼吸作用速率時(shí),裝置中氣體量主要是氧氣的消耗,因此甲裝置中液滴左移;在測定凈光合速率時(shí),由于二氧化碳維持相對穩(wěn)定,氣體變化主要是光合作用氧氣的凈釋放,因此液滴右移.
Ⅱ.對照裝置乙中紅墨水滴右移是環(huán)境因素(如溫度變化等)對實(shí)驗(yàn)影響的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)裝置甲同樣也受環(huán)境因素的影響,因此,植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內(nèi)氧氣體積的改變量,即1.5+0.5=2(g/半小時(shí));根據(jù)凈光合作用的測定值是4.5-0.5=4(g/半小時(shí)),白天光照15小時(shí)的凈光合作用量是(4×2)×15=120(g),一晝夜葡萄糖的積累量是15小時(shí)光合作用實(shí)際量減去24小時(shí)呼吸作用消耗量,等同于15小時(shí)的凈光合作用量減去9小時(shí)的呼吸作用消耗量,即8×15-4×9=84(g).
故答案為:
I.(1)①氫氧化鈉溶液,對照
②遮光,溫度
③紅墨水移動的方向 和 刻度
(2)①碳酸氫鈉溶液 對照組
②光照強(qiáng)度,溫度
③紅墨水移動方向 和 刻度
(3)①左 ②右
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:(1)4
(2)84
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查影響光合速率的因素、測定呼吸速率及光合速率的實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查考查分析實(shí)驗(yàn)裝置圖的能力.本題的難點(diǎn)是測定呼吸速率及光合速率的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生能根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)裝置圖,完善實(shí)驗(yàn)過程,選擇適宜的試劑,準(zhǔn)確判斷不同條件下紅墨水滴的移動方向,關(guān)鍵是理解D中放不同試劑后,甲裝置測定的數(shù)值代表的含義.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在果酒的制作中,榨出的葡萄汁需經(jīng)過高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵 | |
B. | 探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,用卡諾氏液可將染色體染色 | |
C. | 在哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中注入呼吸抑制劑,不能抑制其對葡萄糖的吸收 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率,一定要注意選擇由一個(gè)基因控制、發(fā)病率高的遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | |
B. | ③將來發(fā)育成胎兒的各種組織,②則發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤 | |
C. | 高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于囊胚期,終止于生命結(jié)束 | |
D. | 進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中不含有控制分解生長素酶合成的基因 | |
B. | 橫放幼苗的莖背地性生長的現(xiàn)象是單側(cè)光照引起的 | |
C. | 將植物移至缺氧環(huán)境中,會影響生長素的運(yùn)輸速率 | |
D. | 不同器官中同一濃度的生長素的作用效果可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | 第5組 | 第6組 | |
注射物 | plRES-CEA-IL-2 | plRES-CEA | plRES-IL-2 | plRES-IL-2與plRES-CEA混合 | 空載體plRES | 空白 |
CEA含量 | 0.889 | 0.689 | 0.455 | 0.863 | 0.413 | 0.088 |
NK細(xì) 胞活性 | 0.395 | 0.389 | 0.397 | 0.397 | 0.387 | 0.091 |
淋巴細(xì) 脃數(shù)量 | 3.04 | 1.77 | 1.15 | 2.18 | 1.07 | 0.97 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程,有關(guān)該過程的說法不正確的是
A.該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從右向左移動
B.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有101個(gè)O原子
C.多聚核糖體合成的多條肽鏈的氨基酸的排列順序相同
D.若合成產(chǎn)物為胰島素,則它需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程 | |
B. | 向右反應(yīng)需的能量可以來自葡萄糖的氧化分解 | |
C. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中色素對光能的吸收 | |
D. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過程 |
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