5．下列生物中分類錯(cuò)誤的是（　　）
①顫藻 ②酵母菌 ③變形蟲 ④小球藻 ⑤水綿 ⑥HIV
⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒 ⑨肺炎雙球菌．
A．無(wú)核糖體的生物是⑥⑧B．①⑦⑨有核糖體但無(wú)染色體
C．具有核膜的生物只有③④⑤D．①④⑤是自養(yǎng)生物

分析 一些�？忌锏念悇e：
常考的真核生物：綠藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌．
此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物．

解答 解：A、⑥⑧為病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此無(wú)核糖體，A正確；
B、①⑦⑨為原核生物，它們的細(xì)胞中有核糖體但無(wú)染色體，B正確；
C、具有核膜的生物有②③④⑤，C錯(cuò)誤；
D、①④⑤都能進(jìn)行光合作用，都屬于自養(yǎng)生物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化。下列各項(xiàng)所示條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是

A．食物缺碘——生長(zhǎng)激素 B．食物過(guò)咸——抗利尿激素

C．過(guò)度饑餓——胰島素 D．溫度過(guò)高——甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)一中高一宏志班上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示．圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是

A．由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B．由圖1可知，水稻對(duì)SiO32﹣需求量最大，番茄對(duì)SiO32﹣需求量最小

C．圖2中B點(diǎn)，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制

D．圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．植物的生長(zhǎng)發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān)，下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
B．溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段將促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的物質(zhì)提取出來(lái)，并命名為生長(zhǎng)素
C．不同濃度的生長(zhǎng)素處理生理狀態(tài)相同的插條，生根數(shù)可能相同
D．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象反映出頂芽和側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累
B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜中與氧結(jié)合生成水
C．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D．無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量，合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，甲～戊表示物質(zhì)，①～⑤表示過(guò)程．圖2表示在光合作用最適溫度、大氣CO2濃度、其它條件保持不變的條件下該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖3表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，該植物光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中①～⑤表示的過(guò)程，能夠?yàn)樵撝参锛?xì)胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過(guò)程包括②④⑤（填數(shù)字標(biāo)號(hào)），物質(zhì)乙為丙酮酸．③過(guò)程的名稱暗反應(yīng)．該植物缺乏氮元素時(shí)，會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和[H]，從而影響③的進(jìn)行．
（2）圖2中，若其它條件不變，降低光照強(qiáng)度（C降為B），則短時(shí)間內(nèi)該植物體內(nèi)五碳糖的含量減少（增多/不變/減少）．
（3）圖2所示，A點(diǎn)時(shí)光合作用O2產(chǎn)生量為5mmol/m2•h．若其它條件不變，適當(dāng)提高CO2濃度，則D點(diǎn)將向右下方移動(dòng)．
（4）圖3中，與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中[H]含量較高（較低/相等/較高）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察的細(xì)胞處于死亡狀態(tài)的是（　�。�
A．利用菠菜的葉肉細(xì)胞觀察葉綠體
B．利用甲基綠吡羅紅染液染色觀察DNA和RNA的分布
C．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程
D．利用健那綠觀察線粒體的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物中有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（2）該化合物中由3種氨基酸構(gòu)成，形成這些不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是bdg．
（3）該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)做脫水縮合．
（4）該化合物中有2個(gè)肽鍵，編號(hào)是ce，該化合物稱為三肽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲是光合作用過(guò)程的示意圖，其中a表示結(jié)構(gòu)、①～⑤表示物質(zhì)；圖乙是研究環(huán)境因素對(duì)光合速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中物質(zhì)⑤是三碳糖．
（2）光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在圖甲a結(jié)構(gòu)上，該階段生成的物質(zhì)中除O2外，還有ATP、NADPH．
（3）若將圖甲中的光照撤離，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將減少．（填“增加”、“減少”或“基本不變”）
（4）某興趣小組用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)金魚藻光合作用的最適溫度在t1～t2之間．欲進(jìn)一步探究金魚藻光合作用的最適溫度，再進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
①本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察一定時(shí)間內(nèi)氧氣的產(chǎn)生量來(lái)判斷光合速率的大�。�
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，金魚藻光合作用的最適溫度為t0．請(qǐng)?jiān)趫D丙坐標(biāo)系中用曲線表示進(jìn)一步探究金魚藻光合作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③溫度影響光合速率的主要原因是影響參與光合作用酶的活性．

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