在種子的哪一項生理過程中，自由水的含量是逐漸增加的（　�。�
A、種子在成熟的過程中
B、種子在曬干的過程中
C、種子在萌發(fā)的過程中
D、種子在貯藏的過程中
考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：本題是對細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用、及自由水與結(jié)合水之間的轉(zhuǎn)化過程的考查，回憶細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用，及自由水與結(jié)合水之間的轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、種子在成熟過程中自由水逐漸轉(zhuǎn)化成結(jié)合水，自由水含量逐漸降低，A錯誤；
B、種子在曬干的過程中丟失的水是自由水，因此自由水含量下降，B錯誤；
C、種子萌發(fā)過程中細(xì)胞代謝逐漸增強(qiáng)，自由水含量逐漸升高，C正確；
D、種子在儲藏過程中自由水含量不會增加，D錯誤．
故選：C．
點評：對細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用、及自由水與結(jié)合水之間的轉(zhuǎn)化過程的綜合理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某物質(zhì)通過細(xì)胞膜的一種方式，該物質(zhì)及其運輸方式分別是（　�。�
A、二氧化碳，主動運輸
B、葡萄糖，協(xié)助擴(kuò)散
C、氨基酸，主動運輸
D、甘油，主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)
B、拍攝細(xì)胞核的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞核的物理模型
C、3主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，它與染色體是不同物質(zhì)在細(xì)胞同一時期的兩種存在狀態(tài)
D、不同細(xì)胞間通過2實現(xiàn)物質(zhì)的交換和信息的交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示四個個體內(nèi)的體細(xì)胞．根據(jù)下圖所作出的判斷中，正確的是（　　）
A、如圖中可能是單倍體的細(xì)胞有三個
B、圖中的D一定是單倍體的體細(xì)胞
C、每個染色體組中含有三個染色體的是A、B、D
D、與B相適應(yīng)的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列有關(guān)遺傳和變異的說法，正確的是（　�。�
①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1
②基因的自由組合定律的實質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合
③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)移RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”
④基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變．
A、四種說法都對
B、四種說法都錯
C、只有一種說法對
D、只有一種說法錯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)興奮，敘述正確的是（　�。�
A、靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)
B、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
C、突觸小體完成“化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生產(chǎn)實踐中，貯存蔬菜和水果的最佳組合條件是（　　）
A、低溫、干燥、低氧
B、低溫、濕度適中、低氧
C、高溫、干燥、高氧
D、高溫、濕度適中、高氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題．
（1）在長方框內(nèi)依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱．
（2）有氧呼吸的主要場所是
 
，進(jìn)入該場所的呼吸底物是
 
．
（3）水的分解和合成分別發(fā)生在
 
和
 
階段．
（4）產(chǎn)生二氧化碳的階段是
 
，場所為
 
．
（5）吸進(jìn)的氧氣在
 
（場所）被消耗，參加
 
階段的反應(yīng)，其作用是
 
．
（6）有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從
 
到
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國生物學(xué)家馬古利斯在她1970年出版的《真核細(xì)胞的起源》一書中提出“藍(lán)藻被真核細(xì)胞吞噬后經(jīng)過共生能變成葉綠體”，這是解釋線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的起源的一種學(xué)說，稱為內(nèi)共生學(xué)說，以下各項敘述不能很好的支持該學(xué)說的是（　�。�
A、葉綠體DNA在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)等方面與藍(lán)藻相似
B、葉綠體有雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜的成分與藍(lán)藻細(xì)胞膜相似
C、葉綠體中不含有藻藍(lán)素、藻紅素
D、葉綠體與藍(lán)藻都具有類似的核糖體

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同步練習(xí)冊答案