下列是有關(guān)植物生長(zhǎng)素的一些問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)試題信息回答問(wèn)題：

（1）圖1利用瓊脂塊收集來(lái)自小麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長(zhǎng)素（IAA），研究比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長(zhǎng)素的量．除所需探究的變量外，其它無(wú)關(guān)變量相同且適宜．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)收集到的生長(zhǎng)素量（圖中數(shù)字），可能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（2）將生長(zhǎng)正常的植株幼苗水平放置時(shí)，受重力的影響，根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)．圖2是水平放置后，幼苗根、莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系．則曲線上與莖的近地側(cè)和根的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)依次是：
 
．圖3為生長(zhǎng)素濃度與莖生長(zhǎng)關(guān)系的曲線，若測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為 x，用數(shù)學(xué)式表示x的范圍：
 
．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外線可以抑制植物的生長(zhǎng)．可能的原因是：紫外線增強(qiáng)了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，使生長(zhǎng)素氧化為不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的3--亞甲基氧代吲哚．現(xiàn)以生長(zhǎng)狀況相同的健康小麥幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證紫外線抑制植物的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)（紫外線對(duì)光合作用的影響忽略不計(jì)）．請(qǐng)補(bǔ)充完善：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
②給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照，給予乙組
 
光照．
③觀察兩組幼苗的高度，并測(cè)量?jī)山M幼苗中
 
的含量．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與可能原因吻合，則甲組幼苗植株高于乙組，且
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)．如根比芽敏感，芽比莖敏感．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示1分析可知：在光下和暗處收集到的生長(zhǎng)素量分別是99個(gè)單位和100個(gè)單位，說(shuō)明小麥胚芽鞘在暗處和在光下產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的量差不多．
（2）根據(jù)題意和圖示2分析可知：由于受重力的影響，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，生長(zhǎng)所需的時(shí)間短，對(duì)應(yīng)C點(diǎn)；根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低，有促進(jìn)作用，同樣生長(zhǎng)所需的時(shí)間短，對(duì)應(yīng)B點(diǎn)．根據(jù)題意和圖示3分析可知：由于受重力的影響，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，又B、D的促進(jìn)作用相當(dāng)，所以莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)上于B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，為0＜x＜f．
（3）生物實(shí)驗(yàn)必須遵循單一變量原則，所以在給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照的同時(shí)，給予乙組要用同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外線進(jìn)行光照．一段時(shí)間后，觀察兩組幼苗的高度，并測(cè)量?jī)山M幼苗中3-亞甲基氧代吲哚的含量．如果甲組幼苗植株高于乙組，且3-亞甲基氧代吲哚的含量低于乙組，則說(shuō)明紫外線增強(qiáng)了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，使生長(zhǎng)素氧化為不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的3--亞甲基氧代吲哚．
答案：（1）小麥胚芽鞘在暗處和在光下產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的量差不多
（2）C、B    0＜x＜f
（3）Ⅰ．②同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外線
③3-亞甲基氧代吲哚
Ⅱ.3-亞甲基氧代吲哚的含量低于乙組（或吲哚乙酸含量高于乙組）
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法評(píng)判正確的是（　　）
①豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）所含的密碼子不同． ②基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合． ③基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1． ④將基因型為Aabb的玉米植株的花粉，授到基因型為aaBb的玉米植株上，所得子代的基因型有四種可能：AaBb、Aabb、aaBb、aabb．
A、四種說(shuō)法都對(duì)
B、四種說(shuō)法都錯(cuò)
C、只有一種說(shuō)法對(duì)
D、只有一種說(shuō)法錯(cuò)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程需要通過(guò)綠色植物、藍(lán)藻和化能自養(yǎng)細(xì)菌共同完成
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、Z1、Z2和Z3過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2
D、該生態(tài)系統(tǒng)中X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白色盤狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜．F2雜合白色球狀南瓜有3998株，問(wèn)純合的黃色盤狀南瓜有（　�。�
A、3998株
B、1999株
C、5997株
D、7996株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知玉米的黃粒（D）對(duì)紫粒（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)不抗�。╮）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)將純種紫�？共≈仓甑幕ǚ凼谟枞バ鄣募兎N黃粒不抗病植株的柱頭上，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，從而獲取黃粒抗病優(yōu)良品種．請(qǐng)根據(jù)材料分析回答：
（1）上述育種方法屬于
 
，所依據(jù)的原理是
 
．
（2）正常情況下，在F2代中，具有優(yōu)良性狀的個(gè)體所占比率為
 
；而在這些個(gè)體中，“良種”的比例占
 
．
（3）我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體．該過(guò)程中，要進(jìn)行“選育”的根本原因是
 
．
（4）某研究小組獲得的一組F1自交及測(cè)交結(jié)果如下表：
       表現(xiàn)型
相交方式		 黃�？共� 紫�？共� 黃粒不抗病 紫粒不抗病
自交（后代） 898 305 138 65
測(cè)交（后代） 210 207 139 131
①以上結(jié)果表明某些數(shù)據(jù)偏離了正常值，對(duì)此甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷，甲同學(xué)認(rèn)為是基因突變的結(jié)果，乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過(guò)程中發(fā)生了染色體畸變，你的觀點(diǎn)是
 
，因?yàn)樵贔l的自交和測(cè)交后代中均出現(xiàn)了不抗病類型數(shù)量低于正常值的現(xiàn)象，這種偏差很可能是由于
 
引起的．
②為證明你的判斷是否正確，可以采用的做法是
 
，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格控制
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中參與構(gòu)成群落的是
 
（填字母），圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
（填字母）．
（2）圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量，主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，還有部分能量被
 
（填字母）所利用．
（3）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 
．
（4）若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，欲利用其中的秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用，此膜可在自然條件下由圖1中的
 
（填字母）產(chǎn)生的
 
酶催化分解為無(wú)機(jī)物供植物生長(zhǎng)再利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性的影響．將三個(gè)裝置都保持其相應(yīng)溫度5min后，把人的新鮮唾液（含淀粉酶）分別倒入同一水槽中裝淀粉的試管中，搖勻后在原溫度下維持5min，各滴加1-2滴碘液．請(qǐng)推測(cè)預(yù)期結(jié)果并說(shuō)明原因．
（1）在0℃的試管中：
 
，理由是
 
．
（2）在37℃的試管中的預(yù)測(cè)結(jié)果是
 
．若在加入碘液前從該試管中取出少量液體，加入少量
 
后進(jìn)行水浴加熱，可產(chǎn)生磚紅色沉淀，說(shuō)明試管中的成分中含有
 
．
（3）若將100℃水槽中試管取出，放入37℃的水槽中再保溫5分鐘，然后再加入碘液，你推測(cè)的結(jié)果是
 
，理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于染色體變異的是（　�。�
A、人第5號(hào)染色體的短臂缺失
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換
C、人的Y染色體增加了一條
D、果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上某片段移接到第Ⅲ號(hào)染色體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是（　　）
A、甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替
B、甲的演替速度比乙快、歷時(shí)短
C、甲中①、②處的物種組成相同
D、若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案