已知玉米的黃粒(D)對紫粒(d)為顯性,抗病(R)對不抗。╮)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)將純種紫?共≈仓甑幕ǚ凼谟枞バ鄣募兎N黃粒不抗病植株的柱頭上,得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,從而獲取黃?共(yōu)良品種.請根據(jù)材料分析回答:
(1)上述育種方法屬于
 
,所依據(jù)的原理是
 

(2)正常情況下,在F2代中,具有優(yōu)良性狀的個體所占比率為
 
;而在這些個體中,“良種”的比例占
 

(3)我國科學(xué)家應(yīng)用X射線對玉米進(jìn)行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個體.該過程中,要進(jìn)行“選育”的根本原因是
 

(4)某研究小組獲得的一組F1自交及測交結(jié)果如下表:
       表現(xiàn)型
相交方式
黃?共 紫粒抗病 黃粒不抗病 紫粒不抗病
自交(后代) 898 305 138 65
測交(后代) 210 207 139 131
①以上結(jié)果表明某些數(shù)據(jù)偏離了正常值,對此甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷,甲同學(xué)認(rèn)為是基因突變的結(jié)果,乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過程中發(fā)生了染色體畸變,你的觀點是
 
,因為在Fl的自交和測交后代中均出現(xiàn)了不抗病類型數(shù)量低于正常值的現(xiàn)象,這種偏差很可能是由于
 
引起的.
②為證明你的判斷是否正確,可以采用的做法是
 
,并在實驗過程中嚴(yán)格控制
 
考點:雜交育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)由于控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上,符合基因的自由組合定律,所以育種方式為雜交育種.
(2)在F2代中,各種性狀的比例為9:3:3:1,其中具有優(yōu)良性狀的個體所占比率為9/16.而在這些個體中,“良種”(DDRR)的比例占1/9.
(3)由于基因突變是低頻性、普遍性、隨機(jī)性、不定向性,所以用X射線對玉米進(jìn)行處理,需要從經(jīng)X射線處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個體.
(4)根據(jù)題意和圖表分析可知:①后代的數(shù)據(jù)偏離了正常值,最大可能是環(huán)境因素的影響.因為Fl的自交和測交后代中均出現(xiàn)了不抗病類型數(shù)量低于正常值的現(xiàn)象,這種偏差很可能是由于病蟲害引起的.②讓F1重復(fù)自交及測交,并在實驗過程中嚴(yán)格控制病蟲害的影響,再統(tǒng)計后代的數(shù)據(jù).
答案:(1)雜交育種     基因重組         
(2)9/16    1/9
(3)基因突變是多方向性的(不定向的 )
(4)兩位同學(xué)的判斷都不正確,最可能是環(huán)境因素的影響    病蟲害
②F1重復(fù)自交及測交(或重復(fù)實驗)     病蟲害的影響
點評:本題考查育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的分析圖表的能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于原核細(xì)胞的敘述錯誤的是( 。
A、無核仁,但核糖體參與蛋白質(zhì)合成
B、無核膜,但有些能進(jìn)行有絲分裂
C、無葉綠體,但有些能進(jìn)行光合作用
D、無線粒體,但有些能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為在一密封環(huán)境中不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度變化曲線.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A、T1后持續(xù)通入無菌空氣,酵母菌種群數(shù)量將持續(xù)上升
B、T2時對應(yīng)的酵母菌數(shù)量為該環(huán)境中酵母菌種群的K值
C、T2后酵母菌種群數(shù)量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關(guān)
D、此實驗結(jié)果證明酶母菌有氧呼吸和厭氧呼吸都產(chǎn)生CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究者采用光合細(xì)菌與嗜熱菌,應(yīng)用原生質(zhì)體融合技術(shù)選育出了耐高溫的光合細(xì)菌,以下有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、用纖維素酶和果膠酶處理可得原生質(zhì)體
B、用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C、細(xì)菌原生質(zhì)體融合的原理是細(xì)胞膜的流動性
D、取樣后用低滲溶液可對去壁的細(xì)菌比例進(jìn)行鑒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb的某二倍體動物的細(xì)胞分裂圖象,其中圖一代表部分細(xì)胞分裂示意圖(局部),圖二是該生物細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化的數(shù)學(xué)模型(部分時期).據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中的丙細(xì)胞名稱是
 
.若該細(xì)胞分裂過程中沒有交叉互換和基因突變,請畫出丙細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的示意圖(標(biāo)注出基因).
(2)圖二CD段對應(yīng)細(xì)胞中染色體的主要變化是
 
;當(dāng)圖二模型表示圖一中乙細(xì)胞所對應(yīng)的分裂方式時,DE段代表了該種分裂方式的
 
(時期).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)植物生長素的一些問題,請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)試題信息回答問題:

(1)圖1利用瓊脂塊收集來自小麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素(IAA),研究比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量.除所需探究的變量外,其它無關(guān)變量相同且適宜.根據(jù)實驗結(jié)束時收集到的生長素量(圖中數(shù)字),可能得出的實驗結(jié)論是
 

(2)將生長正常的植株幼苗水平放置時,受重力的影響,根向地生長、莖背地生長.圖2是水平放置后,幼苗根、莖的生長與生長素濃度的關(guān)系.則曲線上與莖的近地側(cè)和根的遠(yuǎn)地側(cè)對應(yīng)的點依次是:
 
.圖3為生長素濃度與莖生長關(guān)系的曲線,若測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為 x,用數(shù)學(xué)式表示x的范圍:
 

(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外線可以抑制植物的生長.可能的原因是:紫外線增強(qiáng)了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,使生長素氧化為不能促進(jìn)細(xì)胞伸長生長的3--亞甲基氧代吲哚.現(xiàn)以生長狀況相同的健康小麥幼苗作為實驗材料,驗證紫外線抑制植物的生長與生長素的氧化有關(guān)(紫外線對光合作用的影響忽略不計).請補(bǔ)充完善:
Ⅰ.實驗步驟:
①將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
②給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組
 
光照.
③觀察兩組幼苗的高度,并測量兩組幼苗中
 
的含量.
Ⅱ.實驗結(jié)果:
若實驗結(jié)果與可能原因吻合,則甲組幼苗植株高于乙組,且
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了快速培育抗某種除草劑的水稻,育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法,過程如下.請回答下列問題:
(1)從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng),誘導(dǎo)成
 
幼苗.
(2)用γ射線照射上述幼苗,目的是
 
;然后用該除草劑噴灑其幼葉,結(jié)果大部分葉片變黃,僅有個別幼葉的小片組織保持綠色,表明這部分組織具有
 

(3)取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng),誘導(dǎo)植株再生后,用秋水仙素處理幼苗,使染色體
 
,獲得純合
 
,移栽到大田后,在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對某棄耕田的一條食物鏈中的能量流動進(jìn)行研究,結(jié)果如下表所示,單位是J/(hm2?a).
植物 田鼠
固定的太陽能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
下列敘述錯誤的是( 。
A、田鼠未同化的能量為3.00×108 J/(hm2?a)
B、田鼠到鼬的能量傳遞效率約為2.3%
C、鼬同化量中用于生長、發(fā)育、繁殖的不到5%
D、該食物鏈各營養(yǎng)級之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了鑒定如圖中男孩8與本家族的親子關(guān)系,需采用特殊的鑒定方案.下列方案可行的是( 。
A、比較8與2的線粒體DNA序列
B、比較8與3的線粒體DNA序列
C、比較8與5的Y染色體DNA序列
D、比較8與2的X染色體DNA序列

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案