14.將酵母菌研磨、離心分離后,得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物質(zhì)(含細(xì)胞器).把等量上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3支試管中,進(jìn)行4組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:向3支試管中分別滴加等量的(1mol)葡萄糖溶液;
實(shí)驗(yàn)二:向3支試管中分別滴加等量的(2mol)丙酮酸;
實(shí)驗(yàn)三:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實(shí)驗(yàn)一;
實(shí)驗(yàn)四:向3支試管中分別滴加等量的熒光素(螢火蟲(chóng)尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì)),重復(fù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二.
(1)實(shí)驗(yàn)一中,甲試管的產(chǎn)物是丙酮酸,其原因是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸,因存在氧氣,發(fā)酵作用受抑制,丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)法按無(wú)氧呼吸的過(guò)程轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳.
(2)實(shí)驗(yàn)二中,產(chǎn)生H2O的試管是乙和丙.
(3)實(shí)驗(yàn)三中,甲、乙、丙中的終產(chǎn)物分別是:甲酒精和CO2,乙無(wú)反應(yīng),丙酒精和CO2.(填“酒精和CO2”“無(wú)反應(yīng)”或“H2O和CO2”)
(4)實(shí)驗(yàn)四中,從理論上講,發(fā)光最強(qiáng)的是實(shí)驗(yàn)一中的丙試管,原因是有機(jī)物分解釋放的能量越多發(fā)光越強(qiáng),而有氧呼吸釋放的能量遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸釋放的能量.

分析 酵母菌是兼性厭氧型生物,在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
1、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)
2、無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量               (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:3支試管中所含細(xì)胞的部分不同,其功能也有不同.甲只含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),其中的酶可催化有氧呼吸的第一階段及無(wú)氧呼吸;乙只含細(xì)胞器,其中線粒體是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所;丙含有酵母菌細(xì)胞的各部分,存在催化兩種呼吸作用的酶.
(1)實(shí)驗(yàn)一:葡萄糖在甲中產(chǎn)生丙酮酸,因有氧存在,發(fā)酵作用受抑制,所以丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)法按無(wú)氧呼吸的過(guò)程轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳;乙中由于沒(méi)有使葡萄糖分解成丙酮酸的酶,因而不能進(jìn)入線粒體完成反應(yīng);丙中含有催化有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的各種酶且氧氣充足,因而丙中的葡萄糖最終被分解為二氧化碳和水.
(2)實(shí)驗(yàn)二:因有氧氣存在,甲中加入的丙酮酸發(fā)酵作用受抑制;乙中丙酮酸進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解為二氧化碳和水;丙中的過(guò)程同實(shí)驗(yàn)一.
(3)實(shí)驗(yàn)三:在隔絕空氣的條件下,甲經(jīng)發(fā)酵作用產(chǎn)生酒精、CO2;乙不能進(jìn)行有氧呼吸;丙進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精、CO2
(4)熒光素發(fā)光是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能,需消耗ATP.有機(jī)物分解釋放的能量越多發(fā)光越強(qiáng),而有氧呼吸釋放的能量遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸釋放的能量.
故答案為:
(1)葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸,因存在氧氣,發(fā)酵作用受抑制,丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)法按無(wú)氧呼吸的過(guò)程轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳
(2)乙和丙
(3)酒精和CO2 無(wú)反應(yīng) 酒精和CO2
(4)有機(jī)物分解釋放的能量越多發(fā)光越強(qiáng),而有氧呼吸釋放的能量遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸釋放的能量

點(diǎn)評(píng) 對(duì)細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的綜合性理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵;本題結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn),考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖一所示,白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶.現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管,各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同.將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài),24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù).每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0,零刻度右側(cè)記為正值,零刻度左側(cè)記為負(fù)值.請(qǐng)回答:

(1)圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和呼吸速率.需要改動(dòng)或添加的地方有:
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為CO2緩沖液.
②為排除無(wú)關(guān)變量的影響,增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組.
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率,D里的溶液應(yīng)為NaOH溶液,且將裝置置于黑暗環(huán)境中.
(2)如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0,說(shuō)明在此光照條件下,該植物的光合作用速率等于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率.如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3,③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2,則該植物在該光照條件下的總光合速率是5.
(3)圖三中若Ⅰ~Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)過(guò)程中的代謝產(chǎn)物.則能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是Ⅴ(用圖中數(shù)字表示).
(4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL(zhǎng)的光對(duì)光合作用速率的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.據(jù)圖分析,有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法正確的是( 。
A.若圖中A,B,C依次表示同一個(gè)種群中的老、中、幼年齡段個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長(zhǎng)型種群
B.若圖中A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A,B,C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C.若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)種群,并且形成了A→B→C的食物鏈,那么A,B,C不一定符合能量金字塔
D.若B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則B,C之間的能量傳遞效率一定不超過(guò)20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.倒置的數(shù)量金字塔適用于描述( 。
A.放牧牛羊的草原B.放養(yǎng)家魚(yú)的池塘
C.鼠害泛濫的草地D.松毛蟲(chóng)成災(zāi)的松樹(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示,對(duì)這一圖示描述錯(cuò)誤的是( 。
A.④與⑤結(jié)構(gòu)是該細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器
B.②結(jié)構(gòu)是形成細(xì)胞壁的細(xì)胞器
C.該圖為高等植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖
D.該細(xì)胞失水過(guò)程中,①中充滿了一種大于⑥內(nèi)濃度的溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.花藥、胚等都可作為植物組織培養(yǎng)的材料
B.要考慮光照條件,包括光照強(qiáng)度、時(shí)間等
C.全程需無(wú)菌操作(包括接種用具、接種材料、接種過(guò)程等)
D.愈傷組織的形成是一種再分化過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).如圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)A過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài);然后將重組質(zhì)粒和感受態(tài)細(xì)胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(4)含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過(guò)[C]脫分化和[E]再分化.如要確保再生植株中含有抗蟲(chóng)基因,可在C過(guò)程的培養(yǎng)基中加入卡那霉素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是高爾基體,c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d是線粒體.
(2)f體現(xiàn)了生物膜的一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn);g表示溶酶體內(nèi)的水解酶正在清除衰老的細(xì)胞器.
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂等,其中磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本骨架.
(4)細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制,但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的.同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交,子代中♀灰體:♀黃體:♂灰體:♂黃體為1:1:1:1.同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性.請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn),能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性?不能
(2)請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn),這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論.(要求:每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合,并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.)實(shí)驗(yàn)1:雜交組合:♀黃體×♂灰體
預(yù)期結(jié)果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性都表現(xiàn)為黃體
實(shí)驗(yàn)2:雜交組合:♀灰體×♂灰體
預(yù)期結(jié)果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性中一半表現(xiàn)為灰體,另一半表現(xiàn)為黃體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案