分析 酵母菌是兼性厭氧型生物,在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
1、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
2、無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:3支試管中所含細(xì)胞的部分不同,其功能也有不同.甲只含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),其中的酶可催化有氧呼吸的第一階段及無(wú)氧呼吸;乙只含細(xì)胞器,其中線粒體是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所;丙含有酵母菌細(xì)胞的各部分,存在催化兩種呼吸作用的酶.
(1)實(shí)驗(yàn)一:葡萄糖在甲中產(chǎn)生丙酮酸,因有氧存在,發(fā)酵作用受抑制,所以丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)法按無(wú)氧呼吸的過(guò)程轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳;乙中由于沒(méi)有使葡萄糖分解成丙酮酸的酶,因而不能進(jìn)入線粒體完成反應(yīng);丙中含有催化有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的各種酶且氧氣充足,因而丙中的葡萄糖最終被分解為二氧化碳和水.
(2)實(shí)驗(yàn)二:因有氧氣存在,甲中加入的丙酮酸發(fā)酵作用受抑制;乙中丙酮酸進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解為二氧化碳和水;丙中的過(guò)程同實(shí)驗(yàn)一.
(3)實(shí)驗(yàn)三:在隔絕空氣的條件下,甲經(jīng)發(fā)酵作用產(chǎn)生酒精、CO2;乙不能進(jìn)行有氧呼吸;丙進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精、CO2.
(4)熒光素發(fā)光是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能,需消耗ATP.有機(jī)物分解釋放的能量越多發(fā)光越強(qiáng),而有氧呼吸釋放的能量遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸釋放的能量.
故答案為:
(1)葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸,因存在氧氣,發(fā)酵作用受抑制,丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)法按無(wú)氧呼吸的過(guò)程轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳
(2)乙和丙
(3)酒精和CO2 無(wú)反應(yīng) 酒精和CO2
(4)有機(jī)物分解釋放的能量越多發(fā)光越強(qiáng),而有氧呼吸釋放的能量遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸釋放的能量
點(diǎn)評(píng) 對(duì)細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的綜合性理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵;本題結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn),考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)獲取有效信息的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖中A,B,C依次表示同一個(gè)種群中的老、中、幼年齡段個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長(zhǎng)型種群 | |
B. | 若圖中A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A,B,C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
C. | 若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)種群,并且形成了A→B→C的食物鏈,那么A,B,C不一定符合能量金字塔 | |
D. | 若B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則B,C之間的能量傳遞效率一定不超過(guò)20% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 放牧牛羊的草原 | B. | 放養(yǎng)家魚(yú)的池塘 | ||
C. | 鼠害泛濫的草地 | D. | 松毛蟲(chóng)成災(zāi)的松樹(shù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④與⑤結(jié)構(gòu)是該細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器 | |
B. | ②結(jié)構(gòu)是形成細(xì)胞壁的細(xì)胞器 | |
C. | 該圖為高等植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖 | |
D. | 該細(xì)胞失水過(guò)程中,①中充滿了一種大于⑥內(nèi)濃度的溶液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥、胚等都可作為植物組織培養(yǎng)的材料 | |
B. | 要考慮光照條件,包括光照強(qiáng)度、時(shí)間等 | |
C. | 全程需無(wú)菌操作(包括接種用具、接種材料、接種過(guò)程等) | |
D. | 愈傷組織的形成是一種再分化過(guò)程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com