根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列觀點(diǎn)中正確的是

A.人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中

B.生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致

C.食蟻獸由于長(zhǎng)期舔食螞蟻而造成舌頭細(xì)長(zhǎng)

D.受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

D

【解析】

試題分析：人工培育的新物種也可在自然環(huán)境中生活，故A錯(cuò)誤。生物進(jìn)化的方向是自然選擇決定的，而基因突變是不定向的，故B錯(cuò)誤。食蟻獸由于長(zhǎng)期舔食螞蟻而使舌頭細(xì)長(zhǎng)的存活了下來，故C錯(cuò)誤。受農(nóng)藥處理后種群中有抗藥性的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)生存下來并將基因傳遞給后代，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

在唾液腺細(xì)胞中參與合成與分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有 ( )

A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、線粒體

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)有20多種微量元素，它們的質(zhì)量總和不到體重的千萬分之一，但是對(duì)人的健康卻起著重要的作用，下列各組元素全部是微量元素的是

A．Na K Cl S O B．F I Fe Zn Cu

C．N H O P C D．Ge Ca Cu Mg C

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鼠的灰色(A)和黑色(a)由一對(duì)常染色體上的等位基因控制。假定某種群有1000只鼠，其中黑色鼠個(gè)體數(shù)量長(zhǎng)期維持在4%，若再向該種群中引入1000只純合灰色鼠，在不考慮其他因素影響的前提下，關(guān)于灰色鼠引入后種群的敘述，錯(cuò)誤的是

A.黑色鼠比例降低了50%

B.a基因頻率降低了50%

C.雜合灰色鼠比例降低了50%

D.A基因頻率增加了50%

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，mRNA與其互補(bǔ)序列形成雙鏈后將不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。已知某基因片段以右圖中乙鏈為模板轉(zhuǎn)錄致病因子，現(xiàn)開發(fā)出一種核酸分子藥物，能成功阻止該因子在人體內(nèi)的表達(dá)而大大緩解病情，這種藥物成份最可能具備的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等生物體內(nèi)時(shí)刻都有許多細(xì)胞在進(jìn)行分裂、生長(zhǎng)、衰老、凋亡，下列相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是

A.無絲分裂過程中無紡綞絲和染色體的出現(xiàn)

B.分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，不能再分裂分化

C.有絲分裂間期時(shí)間大約占細(xì)胞周期的90%-95%

D.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省宜春市四校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一。現(xiàn)有三株柑橘，其果皮顏色分別為：植株1黃色、植株2橙色、植株3紅色。為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點(diǎn)，科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)甲：植株1自交→黃色 實(shí)驗(yàn)乙：植株2自交→橙色:黃色＝3:1 實(shí)驗(yàn)丙：植株1×植株3→紅色:橙色:黃色＝1:2:1 實(shí)驗(yàn)�。褐仓�2×植株3→紅色:橙色:黃色＝3:4:1

請(qǐng)分析并回答：

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以判斷出 色是隱性性狀。

(2)若柑橘的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則植株3的基因型是 ，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為 。

(3)植株2的基因型是 ，橙色柑橘還有哪些基因型 。

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下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．與①相比，②的表面積/體積比值減小，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也降低

B．⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同

C．雖然⑤⑥已失去分裂能力，但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行

D．細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡

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茫茫宇宙中，有一顆美麗的藍(lán)色“水球”——地球，它擁有著瑰麗的生命畫卷，富有層次的生命系統(tǒng)。就生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來說，最宏觀和最微觀的層次分別是

A．生物圈、分子和原子 B．生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體

C．個(gè)體、病毒 D．生物圈、細(xì)胞

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