關(guān)于激素的闡述，正確的選項是（　�。�
A、激素是有機(jī)分子
B、激素是信息分子
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動
D、激素只運輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素是有機(jī)物，可進(jìn)行細(xì)胞間信息交流，激素通過體液運輸，作用于靶細(xì)胞或發(fā)出器官，激素的作用進(jìn)調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動．
解答： 解：A、激素的本質(zhì)是有機(jī)物，A正確；
B、激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子，B正確；
C、激素通過調(diào)節(jié)各種細(xì)胞的代謝活動來影響人體的生理活動，不直接參與細(xì)胞內(nèi)生命活動，C錯誤；
D、動物激素通過體液傳送可以運輸?shù)饺砀魈�，即可以運輸?shù)桨衅鞴�、靶�?xì)胞之外的其他器官或者細(xì)胞，D錯誤．
故選：AB．
點評：本題考查了激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識，要求考生能夠識記激素的概念和本質(zhì)、激素的作用和作用特點等知識；回憶激素的概念和本質(zhì)、激素的作用和作用特點，然后分析選項進(jìn)行解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

按教材內(nèi)容填空．
（1）生物大分子都以
 
為基本骨架，由許多單體連接成多聚體．
（2）細(xì)胞膜的功能包括：將細(xì)胞與外界相隔開，
 
，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
（3）細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向
 
，有利于提高各種生理功能的效率．
（4）遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的
 
性．
（5）人類基因組計劃目的是測定人類基因組的
 
，解讀其中包含的遺傳信息．
（6）基因突變可以發(fā)生物個體發(fā)育的任何時期，說明基因突變具有
 
性．
（7）細(xì)胞中的一組
 
，在形態(tài)和功能上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組．
（8）基因工程的操作一般要經(jīng)歷四個步驟：提取目的基因、目的基因與運載體結(jié)合、
 
、目的基因的檢測與鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Y形迷宮（見圖a）內(nèi)有紅燈和電刺激裝置，當(dāng)分別按下各臂按鈕時，相應(yīng)臂的紅燈就會亮起來，此時該臂不通電成為安全區(qū)，另外兩臂及中央交界區(qū)均在短時間后通電成為電刺激區(qū)．請回答下列問題：
（1）小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū)，該逃避反應(yīng)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成，其基本方式是
 
．反射弧中，神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上
 
（單向/雙向）傳導(dǎo)．
（2）研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)受多次電刺激后，其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱．已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信息傳遞，即突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān)．據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）在某溶液中維持正�；钚缘碾x體神經(jīng)纖維在未受到刺激時，膜內(nèi)外電位分布情況是
 
，受到適宜刺激后產(chǎn)生的局部電流在膜外的方向是
 
．
（4）受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢如圖b中曲線所示，曲線上升的原因是
 
，該實驗中某溶液
 
（能/不能）用適當(dāng)濃度的KCI溶液代替．若適當(dāng)增加溶液中的鈉離子濃度，動作電位峰值將
 
，靜息電位大小將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

把人從25℃的溫室中轉(zhuǎn)移到5℃的環(huán)境中，需氧量和酶活性的變化是（　�。�
A、都減少B、都增加
C、減少，增加D、增加，不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答（1）～（4）有關(guān)問題：
（1）“聞著臭，吃著香”的臭豆腐馳名中外，其制作過程中所用的微生物主要是
 
，臭豆腐表面往往有一層致密的皮，這層皮實際上是微生物的
 
，它對人體是無害的．
（2）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離；若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是
 
．
（3）Taq細(xì)菌在1966年被發(fā)現(xiàn)于美國黃石國家公園，它的發(fā)現(xiàn)促成了PCR技術(shù)的自動化，這是因為它為PCR技術(shù)提供了
 
．PCR一般要經(jīng)過三十多次循環(huán)，每次循環(huán)可以分為
 
三步．
（4）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
，其中對培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中為去掉某棉花植株頂芽前后，其側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、激素甲為細(xì)胞分裂素，激素乙為生長素
B、兩種激素在高濃度時對側(cè)芽的萌動均起促進(jìn)作用
C、圖示過程能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
D、圖示過程說明生長素對側(cè)芽的萌動起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程：

（1）將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性，此過程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．
（2）欲獲得抗蟲草莓，可從蛋白酶抑制劑基因、生長素誘導(dǎo)基因中選擇
 

作為目的基因；要鑒定轉(zhuǎn)基因草莓中是否含有目的基因，從分子水平上可采用
 

技術(shù)進(jìn)行檢測．
（3）Ⅱ過程常規(guī)方法采用雜交育種，還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓和鳳梨草莓的
 
，再用
 
技術(shù)獲得同時具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的六倍體草莓，該技術(shù)常用的酶有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個海島中，一種海龜中有的腳趾是連趾（ww），有的腳趾是分趾（Ww、WW），連趾便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾游泳能力較弱．若開始時，w和W的基因頻率各為0.5，當(dāng)島上食物不足時，連趾的海龜更容易從海中得到食物．若干萬年后，基因頻率變化為W為0.2，w為0.8．
（1）該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的
 
，基因頻率變化后，從理論上計算，分趾海龜中雜合子占整個種群的比例為
 
．
（2）該種群中海龜有多種多樣的類型，其中可遺傳的變異來源于
 
，但由于變異是不定向的，因此只是產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料，進(jìn)化的方向是由
 
決定的．
（3）海龜是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
，理由是
 
．
（4）這種基因頻率的改變，是否產(chǎn)生了新的物種？
 
理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一種半透膜（允許單糖和水分子通過，二糖不能通過）將水槽從正中間隔開，均分為等體積的兩部分．左側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液，右側(cè)放入50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的麥芽糖溶液，然后兩側(cè)均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖酶溶液10mL．將裝置置于適宜條件下一段時間后，裝置中的液體達(dá)到平衡．在兩側(cè)分別取等量的部分樣液，加入斐林試劑后加熱，觀察顏色變化．有關(guān)分析正確的是（　　）
A、根據(jù)顏色變化可證明酶焗油專一性
B、達(dá)到平衡后，兩側(cè)液面高度相同
C、加入雙縮脲試劑，兩側(cè)溶液均會呈現(xiàn)紫色
D、該實驗可證明生物膜具有選擇透過性

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同步練習(xí)冊答案