隨著轉(zhuǎn)基因技術的發(fā)展，基因污染也逐漸產(chǎn)生．下列有關基因污染的說法不正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉擴散到它的近親作物上，從而污染生物基因庫
B、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、基因污染是一種不能增殖的污染
D、基因污染較難清除
考點：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題：
分析：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．
生物安全：①轉(zhuǎn)基因植物擴散到種植區(qū)外變成野生種或雜草，②轉(zhuǎn)基因植物競爭能力強，可能成為“入侵的外來物種”，③轉(zhuǎn)基因植物的外源基因與細菌或病毒雜交，重組出有害的病原體，④可能使雜草成為有抗除草劑基因的“超級雜草”．
解答： 解：A、基因污染是可以隨著自然界中的生物擴散的，如轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上，從而污染生物基因庫，A正確；
B、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，具有新的性狀，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，B正確；
C、基因污染指基因工程中目的基因轉(zhuǎn)移到生物體內(nèi)可能對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人體健康造成潛在風險和威脅，而且會隨著生物的繁殖過程不斷增殖，C錯誤；
D、基因污染隨遺傳物質(zhì)復制而復制，難以清除，D正確．
故選：C．
點評：本題考查對轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的認識，深入認識轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題是正確解答該題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

保證細胞間功能的協(xié)調(diào)．關于細胞間信息交流的說法錯誤的是（　　）
A、B細胞與乙細胞上受體化學本質(zhì)都是糖蛋白
B、圖2可以表示精子與卵細胞的識別
C、圖1表示內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生激素，通過血液循環(huán)最終作用于靶細胞
D、不同信息分子的受體可以相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于脂質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成
B、維生素D和性激素屬于固醇類物質(zhì)
C、脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化耗氧多
D、脂質(zhì)中的磷脂是生物膜的主要組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前科學家已成功培養(yǎng)出全球首例遺傳性穩(wěn)定且能自然繁殖的四倍體魚類種群，這在脊椎動物中是首例．雖然四倍體魚生長快、肉質(zhì)好、抗病力強，但研究人員并不直接把它投入生產(chǎn)，而是將它與二倍體魚雜交的后代投入生產(chǎn)．你認為這樣做主要的意義是（　�。�
A、防止基因污染，保護物種多樣性
B、保護自身知識產(chǎn)權(quán)
C、避免出現(xiàn)新物種，維護生態(tài)平衡
D、充分利用雜種優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題，但不必擔心．下列說法不正確的是（　�。�
A、三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交，進而導致自然種群被淘汰
B、運載體上的標記基因（如抗生素基因）可能指導合成有利于抗性進化的產(chǎn)物
C、目的基因如殺蟲基因，本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性
D、目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi)，造成基因污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖．圖2是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表某內(nèi)分泌腺或具有分泌功能的結(jié)構(gòu)，X、Y代表激素．下列敘述正確的是（　　）
A、圖1中，A液與B液中的各種成分含量基本相同
B、圖1中B液滲透壓的大小主要與無機鹽、血糖的含量有關
C、圖2中甲為下丘腦，激素Y的名稱是促甲狀腺激素
D、圖2中①②③④四個過程，具有抑制作用的是②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=1：1：4：4，若該生物進行自交，則其后代出現(xiàn)純合子的概率為（　�。�
A、50%B、25%
C、36%D、34%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽分子式是CaHbO4N3，將它徹底水解后都能得到下列三種氨基酸：甘氨酸（C2H5O2N）、丙氨酸（C3H7O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N），則這些肽共多少種（　　）
A、6B、5C、3D、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下圖解（圖中A表示磷酸，B表示脫氧核糖），完成下列問題．
（1）C有
 
種，名稱分別為
 
．
（2）圖中D和E的關系是
 
．
（3）
 
的排列順序代表著遺傳信息（用字母表示）．
（4）E在H上呈
 
，是
 
的F片段，每個F上有許多個
 
．
（5）生物的性狀遺傳主要通過F上的
 
傳遞給后代的，實際上是通過
 
的排序順序來傳遞的．

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