18．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩體現(xiàn)了野生生物資源的（　�。�
A．直接價(jià)值B．潛在價(jià)值C．間接價(jià)值D．經(jīng)濟(jì)價(jià)值

分析 生物多樣性的價(jià)值：
（1）直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．
（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）．
（3）潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值

解答 解：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，屬于生物多樣性的直接價(jià)值．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的層次、價(jià)值、保護(hù)措施等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列不屬于免疫系統(tǒng)的組成成分的是（ ）

A．淋巴結(jié) B．吞噬細(xì)胞 C．垂體 D．溶菌酶

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關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C．發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．植物葉表皮上氣孔開閉與含葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞的滲透壓有關(guān)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)氣孔張開，失水時(shí)氣孔關(guān)閉．下列敘述正確的是（　　）
A．保衛(wèi)細(xì)胞的葉綠體中的ATP白天產(chǎn)生，只在夜間消耗
B．保衛(wèi)細(xì)胞失水和吸水的過程中，水分子均可進(jìn)出細(xì)胞
C．夏季中午氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞停止同化CO2
D．保衛(wèi)細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，失去了分裂能力和全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中時(shí)，相應(yīng)的反應(yīng)是（　　）
A．皮膚血管舒張
B．皮膚立毛肌收縮，甲狀腺激素分泌增加
C．汗腺分泌增加
D．肌肉和肝臟等產(chǎn)熱減少

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，必須先加雙縮脲試劑A（氫氧化鈉溶液），再加雙縮脲試劑B（硫酸銅溶液），這樣實(shí)驗(yàn)才能成功，原因是若先加入硫酸銅溶液，再加入氫氧化鈉溶液，則無法充分制造堿性環(huán)境，此時(shí)硫酸銅會(huì)與氫氧化鈉發(fā)生置換反應(yīng)，生成藍(lán)色氫氧化銅氫氧化銅沉淀，導(dǎo)致現(xiàn)象不清，無法較好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)DNA分子復(fù)制的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期B．邊解旋邊進(jìn)行半保留復(fù)制
C．復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則D．復(fù)制過程不需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，為了鑒定一株高莖豌豆是否是純合子，最簡便的方法是（　�。�
A．自交B．雜交C．測(cè)交D．正交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．⑥過程主要發(fā)生在被感染的細(xì)胞中
B．抗原第一次侵入機(jī)體時(shí)，機(jī)體內(nèi)不存在④過程
C．該圖主要表示特異性免疫中的細(xì)胞免疫過程
D．能特異性識(shí)別X的細(xì)胞或物質(zhì)有a、b、c、d、e、Y

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同步練習(xí)冊(cè)答案