1．細(xì)胞是由多種元素和化合物構(gòu)成的，下列有關(guān)元素的敘述正確的是（　�。�
A．在光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑是：CO2→C5→C3→（CH2O）
B．O是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素
C．P是構(gòu)成生物膜必不可少的元素
D．P是構(gòu)成ATP的必需元素，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的各個(gè)階段都可產(chǎn)生ATP

分析 1、糖類(lèi)的組成元素為C、H、O；
2、脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P，其中脂肪的組成元素為C、H、O；
3、蛋白質(zhì)（氨基酸）的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
4、核酸、ATP、磷脂的組成元素為C、H、O、N、P．

解答 解：A、在光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑是：CO2→C3→（CH2O），二氧化碳不進(jìn)入C5，A錯(cuò)誤；
B、C是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素，B錯(cuò)誤；
C、生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，故P是構(gòu)成生物膜必不可少的元素，C正確；
D、無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成細(xì)胞化合物的元素組成及無(wú)機(jī)鹽的作用，只要考生識(shí)記各種化合物的元素組成及其作用，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．精原細(xì)胞與卵原細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂時(shí)的不同點(diǎn)是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)的分配B．著絲點(diǎn)分裂方式
C．染色體的分配D．產(chǎn)生子細(xì)胞的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B．利用滅活的病毒可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙，卻不能誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合
C．用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能生長(zhǎng)，未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)
D．丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，才能獲得大量所需抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．四分體是細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中（　　）
A．一對(duì)同源染色體配對(duì)時(shí)的四個(gè)染色單體
B．互相配對(duì)的四條染色體
C．大小形態(tài)相同的四條染色體
D．兩條染色體的四個(gè)染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．北京農(nóng)業(yè)嘉年華展館內(nèi)展示了居室不同空間的綠化方式、植物搭配方案，如圖所示．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）居室墻壁上掛壁培養(yǎng)的植物通過(guò)光合作用的光反應(yīng)過(guò)程釋放氧氣、暗（碳）反應(yīng)過(guò)程吸收二氧化碳，更新居室空氣．栽培植物常用疏松透氣的基質(zhì)代替土壤，不僅可以減輕重量，而且有利于植物根部細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸．
（2）由于色素種類(lèi)和含量的差異，不同植物葉片顏色不同．提取不同植物葉片的色素后，可用紙層析法進(jìn)行分離并比較．
（3）有人認(rèn)為居室內(nèi)掛壁培養(yǎng)的植物越多越好，你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由：同意的理由：植物能更新空氣、濕潤(rùn)空氣、吸附粉塵、吸收有毒氣體等
不同意的理由：夜間植物呼時(shí)吸收氧氣、釋放二氧化碳，有些植物產(chǎn)生有害物質(zhì)或引起過(guò)敏反應(yīng)等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為三種不同狀態(tài)的植物細(xì)胞，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若三個(gè)圖為同一細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài)，則1所處的溶液濃度最大
B．同一細(xì)胞在經(jīng)歷a→b→c 的變化過(guò)程中，細(xì)胞液的濃度越來(lái)越高，吸水能力越來(lái)越強(qiáng)
C．若三個(gè)圖為不同細(xì)胞在同一外界溶液下的最終狀態(tài)，則c細(xì)胞液的初始濃度最大
D．觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時(shí)，應(yīng)先找到a所在的分生區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖示為科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因
B．控制黃身與白眼的基因可發(fā)生交叉互換
C．該染色體上的基因都不能自由組合
D．一條染色體上只能有一個(gè)黃身基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于蛋白質(zhì)與核酸的敘述，不正確的是（　　）
A．組成單體的種類(lèi)是導(dǎo)致蛋白質(zhì)與核酸多樣性共有原因
B．蛋白質(zhì)與核酸共有的元素一定有C、H、O、N
C．分子式為CaHbN39O31的有機(jī)蜂肽最多是30肽
D．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．玉米為一年生植物．某農(nóng)場(chǎng)種植的H品種玉米自交后代中，發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株．此變異植株因光合作用不足，在開(kāi)花前死亡．請(qǐng)分析回答：
（1）有研究者提出：玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少．取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片，分別加入無(wú)水乙醇（丙酮）作為提取液，研磨、過(guò)濾得到濾液；再用紙層析法分離濾液中的色素．若黃綠色葉片色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖中的乙（甲，乙）所示，則說(shuō)明上述假設(shè)成立．

（2）研究者對(duì)上述變異有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因（M基因）發(fā)生了基因突變；
假設(shè)2：葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致．
研究者讓H品種玉米進(jìn)行單株自交，其中某株玉米所結(jié)種子再種植，子一代中葉片黃綠色有125株，葉片綠色有335株．
①假設(shè)2所述的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
②若假設(shè)1成立，則葉片黃綠色變異為隱性（顯性，隱性）突變．檢測(cè)該變異是否由單基因突變引起不能（能，不能）用測(cè)交實(shí)驗(yàn)．
③提取黃綠色植株的DNA，利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴(kuò)增，若能擴(kuò)增出M（或m）基因片段，則證明假設(shè)2不成立．
（3）若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤，也會(huì)出現(xiàn)黃綠色玉米植株，此現(xiàn)象屬于（填“屬于”或者“不屬于”）變異．

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