A. | B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞的過程 | |
B. | 乳酸與磷酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉 | |
C. | 抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合 | |
D. | 糖原分解成葡萄糖 |
分析 內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,由血漿、組織液、淋巴組成,凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的過程都是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過程,發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過程.
解答 解:A、B細(xì)胞受抗原刺激,分化為漿細(xì)胞,發(fā)生在血漿或者淋巴,是內(nèi)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、乳酸與磷酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉發(fā)生在血漿,是內(nèi)環(huán)境,B錯(cuò)誤;
C、抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合發(fā)生在血清、組織液,是內(nèi)環(huán)境,C錯(cuò)誤;
D、糖原分解成葡萄糖發(fā)生在肝細(xì)胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,對于內(nèi)環(huán)境組成的理解和對于不同生理過程發(fā)生的場所的分析是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•河西區(qū)一模)如圖表示20℃時(shí)玉米光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,SA、SB、SC依次表示有關(guān)物質(zhì)量的相對值,下列說法中不準(zhǔn)確的是( )
A.SA+SB+SC表示光合作用總量
B.SC﹣SA表示凈光合作用量
C.若植物缺少鎂元素,D點(diǎn)左移
D.若提高CO2濃度,則B點(diǎn)左移
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)的條件與種子萌發(fā)的條件完全相同 | |
B. | 若花粉粒核中有兩個(gè)或多個(gè)染色體組,則所得植株為二倍體或多倍體 | |
C. | ②過程種起作用的激素只有生長素 | |
D. | 該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 安裝紅色透光薄膜 | B. | 安裝藍(lán)紫色透光薄膜 | ||
C. | 安裝綠色透光薄膜 | D. | 安裝無色透光薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種內(nèi)斗爭、化學(xué)信息 | B. | 種內(nèi)斗爭、行為信息 | ||
C. | 種間斗爭、化學(xué)信息 | D. | 種間斗爭、物理信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消滅病原體 | B. | 做遺傳物質(zhì) | ||
C. | 改變化學(xué)反應(yīng)的速度 | D. | 攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對正常夫婦生了個(gè)白化病女兒 | |
B. | 穗大粒多的植株在干旱時(shí)變得穗小粒少 | |
C. | 植株在水肥條件很好的環(huán)境中長勢旺盛 | |
D. | 生活在海邊的漁民皮膚變得特別黑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 9:3:3:1 | C. | 1:2:1:2 | D. | 1:1:1:1 |
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