請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)溫度感受器分布在人體的
 
中;腎上腺素除使人體血糖含量升高外,還能導(dǎo)致體內(nèi)
 

(2)病毒在基因工程中可作為
 
,但這樣的病毒應(yīng)該含有
 
基因;在動(dòng)物細(xì)胞工程中滅活的病毒可作為
 

(3)三倍體無(wú)子西瓜的整個(gè)培育過(guò)程中,二倍體共用了
 
次,其作用各不相同.第三次是提供
 
,作用是
 

(4)真核生物的核酸中A/T
 
1(填“大于”“等于”或“小于”),其原因是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),核酸的種類及主要存在的部位,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:體溫調(diào)節(jié)中,溫度感受器分布在人體的皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官,調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.體溫調(diào)節(jié)中,腎上腺素和甲狀腺激素具有協(xié)同作用.基因工程中病毒可作為運(yùn)載體將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,.動(dòng)物細(xì)胞工程中滅活的病毒可作為(融合)誘導(dǎo)劑,促進(jìn)體細(xì)胞的融合.三倍體無(wú)子西瓜的整個(gè)培育過(guò)程中,二倍體共用了3次,其作用各不相同,第一次是作為親本,經(jīng)加倍處理形成四倍體;第二次是作為父本,和四倍體雜交形成三倍體的種子;第三次是提供成熟的花粉,作用是刺激子房發(fā)育成果實(shí).真核生物的核酸即含有DNA,又含有RNA,其中A/T大于1,原因是DNA中含有A和T,且A=T,但RNA中只含有A,不含有T.
解答: 解:(1)體溫調(diào)節(jié)中,溫度感受器分布在人體的皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官,調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.體溫調(diào)節(jié)中,腎上腺素和甲狀腺激素具有協(xié)同作用,均能使代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加.
(2)基因工程中病毒可作為運(yùn)載體將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,但這樣的病毒應(yīng)該含有標(biāo)記基因,以便于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞.動(dòng)物細(xì)胞工程中滅活的病毒可作為(融合)誘導(dǎo)劑,促進(jìn)體細(xì)胞的融合.
(3)三倍體無(wú)子西瓜的整個(gè)培育過(guò)程中,二倍體共用了3次,其作用各不相同,第一次是作為親本,經(jīng)加倍處理形成四倍體;第二次是作為父本,和四倍體雜交形成三倍體的種子;第三次是提供成熟的花粉,作用是刺激子房發(fā)育成果實(shí).
(4)真核生物的核酸即含有DNA,又含有RNA,其中A/T大于1,原因是DNA中含有A和T,且A=T,但RNA中只含有A,不含有T.
故答案為:(1)皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官     代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加   
(2)運(yùn)載體  標(biāo)記   (融合)誘導(dǎo)劑   
(3)3   成熟的花粉    刺激子房發(fā)育成果實(shí)   
(4)大于   DNA分子中A=T,RNA中不存在堿基T,但存在堿基A
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了體溫調(diào)節(jié)、基因工程、生物育種和遺傳物質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容,育種考查學(xué)生理解能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示了一個(gè)健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、進(jìn)食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類的消化和吸收
B、進(jìn)食后的2h內(nèi),胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C、2h~3h之間,胰高血糖素的分泌有所增加
D、3.5h時(shí),血糖濃度較高是肌糖原分解為葡萄糖所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作為獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料的依據(jù)是( 。
A、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞容易獲取
B、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有任何物質(zhì)
C、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有核膜、線粒體膜等細(xì)胞器膜
D、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在分離時(shí)容易沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體在不同的生理狀況下物質(zhì)代謝會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化.
(1)人體在禁食和安靜條件下,三種物質(zhì)含量變化如圖.據(jù)圖描述血糖和血游離脂肪酸含量的變化,并分析血游離脂肪酸的主要來(lái)源.
 

(2)根據(jù)所學(xué)血糖來(lái)源和去路的知識(shí),寫(xiě)出圖中血糖在AB段水平時(shí),血糖的主要來(lái)源和去路.
 

(3)對(duì)血糖含量變化起調(diào)節(jié)作用的激素有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

貓的性別決定方式與人類相同.當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí),只有1條X染色體上的基因能表達(dá),其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體,如圖所示,雌貓?jiān)谛纬陕鸭?xì)胞的時(shí)候,使已經(jīng)形成的巴氏小體再次展開(kāi),轉(zhuǎn)變回原始的狀態(tài).而常染色體無(wú)此現(xiàn)象.請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)利用顯微鏡觀察巴氏小體可用龍膽紫、醋酸洋紅或
 
染液進(jìn)行染色.巴氏小體能用來(lái)區(qū)分正常貓的性別,若在體細(xì)胞觀察到巴氏小體,則可判斷該貓為
 
性.
(2)性染色體組成為XXX的雌貓?bào)w細(xì)胞的細(xì)胞核中應(yīng)有
 
個(gè)巴氏小體.
(3)控制貓毛色的基因B(黃色)、b(黑色),但不知道該基因是位于X染色體上,還是常染色體上,現(xiàn)有純合的黃色貓和黑色貓雌雄若干只,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定:
①選擇若干只表現(xiàn)型為
 
彼此交配.
②統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型(每空1分)
若后代雌貓表現(xiàn)型為
 
,雄貓表現(xiàn)型為
 
,則毛色基因位于X染色體上;
若后代雌貓表現(xiàn)型為
 
,雄貓表現(xiàn)型為
 
,則毛色基因位于常染色體上.
(4)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得知控制毛色的基因位于X染色體上,那么如果親本基因型為XbXb和XBY的兩只貓,卻生出了具有一個(gè)巴氏小體的黑色雄貓,該貓是由于其
 
(填父方或母方)形成了異常的生殖細(xì)胞,導(dǎo)致出現(xiàn)這種異常生殖細(xì)胞的原因是減數(shù)第
 
次分裂時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列有關(guān)果蠅的遺傳變異問(wèn)題.
(1)當(dāng)某果蠅種群中隱性純合(aa)個(gè)體完全致死時(shí),在群體中該隱性致死基因的最高頻率是
 
.這時(shí)如果該群體再隨機(jī)交配一代后,子代中該隱性致死基因的頻率是
 

(2)已知果蠅的某眼色基因只在X染色體上.若受精卵無(wú)該眼色基因則導(dǎo)致該受精卵不能發(fā)育而致死.一紅眼(顯性)的雄果蠅與一個(gè)白眼(隱性)的雌果蠅雜交,子代中發(fā)現(xiàn)有一只雌果蠅具有白眼表現(xiàn)型,為了確定這個(gè)結(jié)果是由于一個(gè)基因突變引起的,還是由于基因缺失造成的,某人設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下:
以該白眼雌蠅為母本,與紅眼雄蠅雜交,觀察和統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型和比例.
①后代中雌蠅為
 
,雄性為
 

②若子代雌雄性別比為
 
;則上述結(jié)果是
 
造成的;若子代雌雄性別比為
 
,則上述結(jié)果是
 
造成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示光照下同一葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換;乙圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)甲圖中的A表示的細(xì)胞器是
 

(2)甲圖,在黑暗條件下,其生理作用停止的細(xì)胞器是
 
(填寫(xiě)字母);夜晚乙圖中停止的生理過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào))
(3)乙圖中①~⑤過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)OB段的培養(yǎng)稱為
 
培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了
 
現(xiàn)象,使增殖速率減緩,用
 
酶可使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),分裝到多個(gè)卡氏瓶中進(jìn)行
 
培養(yǎng).
(2)B點(diǎn)的細(xì)胞群體稱為
 
.B點(diǎn)時(shí)篩選出一個(gè)細(xì)胞,通過(guò)
 
方法單獨(dú)培養(yǎng)使之繁衍成一個(gè)新的細(xì)胞群體,該細(xì)胞群體稱為
 

(3)E點(diǎn)后的細(xì)胞大多數(shù)具有
 
核型,從而可連續(xù)傳代.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為從蛙后肢上分離的坐骨神經(jīng),若在電極a的左側(cè)施加一適當(dāng)?shù)拇碳,則(  )
A、ab(膜外側(cè))之間會(huì)產(chǎn)生電流,方向?yàn)閍→b
B、ab(膜內(nèi)側(cè))之間電流方向?yàn)閎→a
C、興奮在整個(gè)神經(jīng)纖維中的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致
D、電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)

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