10．關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（　　）
A．有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的高級中樞
B．機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
C．可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素
D．垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育

分析 下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞，既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，又有分泌激素的功能．下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞．下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：
①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．
②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺．
③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放．
④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞．

解答 解：A、軀體運(yùn)動的高級中樞位于大腦皮層，A錯(cuò)誤；
B、下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，B正確；
C、下丘腦可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素，C正確；
D、下丘腦通過垂體控制性腺的生長發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評 本題考查下丘腦的功能，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．大蒜常用分開后的蒜瓣插入泥土進(jìn)行繁殖，這是（　�。�
A．營養(yǎng)生殖B．有性生殖C．出芽生殖D．分裂生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖四個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂時(shí)間的示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體）

（l）在A、B、C、D中屬于減數(shù)分裂的是BD．
（2）具有同源染色體的細(xì)胞是ACD．
（3）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有BC．
（4）如上述所示的細(xì)胞分裂發(fā)生在同一部位，則該部位可能是卵巢或睪丸；如果其分裂有連續(xù)性的話，則分裂發(fā)生的先后順序?yàn)?br />ACDB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．分析如圖的生理過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：

（1）圖2方框中所示的物質(zhì)是RNA，分析圖2中的核酸片段應(yīng)該包含了6種核苷酸．
（2）圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是次級卵母細(xì)胞，在此分裂過程中，沒有發(fā)生交叉互換，若細(xì)胞IV的基因型是Ab，那么細(xì)胞V的基因型是aB．
（3）如果用32P作為放射性標(biāo)記元素，則可標(biāo)記在圖2中的①或④處（填序號）；若果蠅生殖腺細(xì)胞每個(gè)DNA分子兩條脫氧核苷酸鏈均由3H標(biāo)記的核苷酸組成，卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，一個(gè)卵細(xì)胞中含3H的染色體條數(shù)是4條．
（4）研究人員分析了果蠅紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中基因表達(dá)的情況．

最可能代表指導(dǎo)細(xì)胞呼吸酶合成的基因是基因Ⅱ．通過對上圖的分析，可得出的結(jié)論是細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（5）噬菌體內(nèi)不能完成圖2所示過程，原因是噬菌體體內(nèi)沒有完成該過程所需要原料、能量、酶等條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．草原白花三葉草牧草有兩種類型：葉片內(nèi)含氰（HCN）的和不含氰的．現(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片細(xì)胞內(nèi)的氰化物是經(jīng)過下列生化途徑產(chǎn)生的（見下圖）．

基因D、d和H、h位于不同對的染色體上，D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成，d、h無此功能．現(xiàn)有兩個(gè)不產(chǎn)氰的純合親本雜交，F(xiàn)1全部產(chǎn)氰．F1自交得F2，F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的，也有不產(chǎn)氰的．請回答下列問題：
（1）兩個(gè)不產(chǎn)氰的純合親本的基因型為DDhh×ddHH，F(xiàn)2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰個(gè)體的比例為9：7．
（2）若將F1與基因型為ddhh的個(gè)體雜交，子代中產(chǎn)氰個(gè)體的比例為$\frac{1}{4}$，不產(chǎn)氰個(gè)體的基因型共有3種，取這些不產(chǎn)氰植株的葉片制成提取液，分別向提取液中加入產(chǎn)氰糖苷酶或氰酸酶，然后觀察產(chǎn)氰的情況，結(jié)果記錄于表：
葉片表現(xiàn)型提取液在提取液中加入產(chǎn)氰糖苷酶在提取液中加入氰酸酶
葉片甲不產(chǎn)氰不含氰不產(chǎn)氰產(chǎn)氰
葉片乙不產(chǎn)氰不含氰產(chǎn)氰不產(chǎn)氰
葉片丙不產(chǎn)氰不含氰不產(chǎn)氰不產(chǎn)氰
據(jù)此推斷：
甲的基因型是Ddhh，乙的基因型是ddHh，丙的基因型是ddhh．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥病因圖解．據(jù)圖回答：

（1）過程①發(fā)生了堿基對的替換而導(dǎo)致基因突變．
（2）圖中②③表示的過程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯．
（3）由圖可知，決定纈氨酸的密碼子是GUA．
（4）該病例表明，基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．
（5）圖中含有堿基A的核苷酸的名稱是腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸．
（6）若圖中正�；蚱沃械腃TT突變成CTC，由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生改變？不會為什么？因?yàn)榉g形成的氨基酸沒有變，所以生物性狀不變．
（7）鐮刀型細(xì)胞貧血癥從變異的種類來看屬于基因突變．該病非常罕見，表明基因突變的低頻性特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，丁是分解者；圖中的熱能表示相應(yīng)的生物通過細(xì)胞呼吸過程釋放出來的．
（2）能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ；從能量傳遞效率來看，圖中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為15%
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的且逐級遞減．該生態(tài)系統(tǒng)不同區(qū)域內(nèi)植被及動物等分布會有所差異，該現(xiàn)象體現(xiàn)群落的水平結(jié)構(gòu)．該生態(tài)系統(tǒng)對當(dāng)?shù)氐男夂蚣八吹膬艋扔兄匾饔�，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．

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19．為探究洋蔥肥大的鱗莖中所含有的糖類是淀粉還是可溶性還原糖？生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題．請你幫助他們完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉可用碘液來檢測，可溶性還原糖可用斐林試劑試劑來檢測．
（3）實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥、所需試劑和儀器等（略）．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．鑒定可溶性還原糖：
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管；
②加入新制的斐林試劑1mL，混勻，將試管置于50℃～65℃的水浴鍋中加熱2min；
③觀察顏色變化．
Ⅱ．鑒定淀粉：
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管；
②加入2滴碘液；
③觀察顏色變化．
（5）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
①若步驟Ⅰ出現(xiàn)組織樣液磚紅色沉淀，步驟Ⅱ組織樣液變藍(lán)，說明洋蔥鱗莖中所含的糖類既有還原糖又有淀粉；
②若步驟Ⅰ組織樣液出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ組織樣液未變藍(lán)，說明洋蔥鱗莖中所含的糖類只有還原糖而沒有淀粉；
③若步驟Ⅰ組織樣液未出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ組織樣液變藍(lán)，說明洋蔥鱗莖中所含糖類只有淀粉而沒有還原糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，①～⑥表示細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③向外可與細(xì)胞膜相連接B．④中有參與糖酵解的酶
C．⑥與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)緊密相關(guān)D．該細(xì)胞為高等植物的葉肉細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案