如圖表示某物種遷入某一新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系.已知該種群在
此環(huán)境中的K值為400只,請(qǐng)問(wèn):在第10年時(shí),經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量應(yīng)大約為( 。
A、100只B、200只
C、300只D、400只
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:據(jù)圖分析,橫坐標(biāo)是時(shí)間,因變量為種群的增長(zhǎng)率,0-10年種群增長(zhǎng)率先增加,10-20年種群增長(zhǎng)率減少為0,表示S型曲線.
解答: 解:根據(jù)題意,K值環(huán)境容納量為400只.則第10年增長(zhǎng)率最高,表示K/2處,數(shù)量為200只.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),屬于圖形分析題,利用好相關(guān)的知識(shí),讀懂圖意,進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換即可得出正確選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是( 。
①都在線粒體中進(jìn)行   ②都需要酶   ③都需要氧   ④都產(chǎn)生ATP   ⑤都生成丙酮酸.
A、①②⑤B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是有氧呼吸過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出長(zhǎng)方形框內(nèi) ①、②、③依次代表的物質(zhì)名:
 
、
 
、
 

(2)寫(xiě)出橢圓形框內(nèi) ④、⑤、⑥所代表的能量的多少:
 
 
、
 

(3)生成橢圓形框內(nèi) ⑤所示物質(zhì)的場(chǎng)所是
 

(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O被分解后的產(chǎn)物是
 
,釋放的能量
 
(選填“多”或“少”),反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的
 

(5)寫(xiě)出有氧呼吸反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)是生物進(jìn)化的單位
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D、可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知玉米的A基因具有形成葉綠素的功能,aa的幼苗為白化苗.基因A的作用是( 。
A、形成葉綠素的必要條件
B、與光照和Mg2+對(duì)合成葉綠素具有相同性質(zhì)的作用
C、決定葉綠素形成的必然性
D、任何條件下對(duì)a基因都具有顯性作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A~C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為分別為1:2和1:1
C、圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D、H~I(xiàn)段表示受精作用,子代從精子和卵細(xì)胞中繼承等量的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于群落演替的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、地衣是初生演替的先驅(qū)物種
B、群落演替過(guò)程中生物與環(huán)境相互影響
C、如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹(shù)林
D、人為干擾可影響自然演替的速度和方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)中,可以體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是(  )
①利用胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞培育出植株
②轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的棉花葉肉細(xì)胞培育出植株
③番茄體細(xì)胞與馬鈴薯體細(xì)胞融合后培育出植株
④利用小麥花藥離體培育出單倍體植株
⑤蜜蜂未受精的卵發(fā)育成雄峰.
A、只有①④⑤
B、只有①②③
C、只有①②④⑤
D、①-⑤全部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí)最常利用的物質(zhì)是( 。
A、葡萄糖B、淀粉
C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案