如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解.據(jù)圖回答:

(1)場(chǎng)所Ⅰ是
 
,場(chǎng)所Ⅱ是
 
,場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入場(chǎng)所Ⅰ,需要穿過
 
層生物膜.
(2)在場(chǎng)所Ⅲ中,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
中.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 
等.
(4)長(zhǎng)期水淹的植物會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,圖中與之有關(guān)的物質(zhì)是[
 
]
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:據(jù)圖可知:場(chǎng)所Ⅰ是葉綠體,場(chǎng)所Ⅱ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),場(chǎng)所Ⅲ是線粒體,物質(zhì)A是水,物質(zhì)B是氧氣,C代表二氧化碳,D代表的物質(zhì)是丙酮酸;
在場(chǎng)所Ⅰ進(jìn)行的是光合作用,在場(chǎng)所Ⅱ進(jìn)行的是有氧呼吸第一階段和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸過程,在場(chǎng)所Ⅲ進(jìn)行的是有氧呼吸的第二三階段.
解答: 解:(1)在場(chǎng)所Ⅰ進(jìn)行的是光合作用,在場(chǎng)所Ⅱ進(jìn)行的是有氧呼吸第一階段和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸過程,場(chǎng)所Ⅰ是葉綠體,場(chǎng)所Ⅱ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);場(chǎng)所Ⅲ線粒體中的C-二氧化碳進(jìn)入場(chǎng)所I葉綠體,需要穿過線粒體兩層膜、葉綠體兩層膜,共4層生物膜.
(2)在場(chǎng)所Ⅲ中,如果用放射性同位素對(duì)B氧氣示蹤,由有氧呼吸第三階段,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量,可得同位素最先出現(xiàn)在水中.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加,造成這種現(xiàn)象的原因可能是此時(shí)受其他因素的限制,如內(nèi)部因色素的數(shù)量不足或外部因素CO2供應(yīng)量不足等.
(4)長(zhǎng)期水淹的植物由于氧氣缺乏,長(zhǎng)期進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精,酒精在細(xì)胞內(nèi)積累,導(dǎo)致細(xì)胞死亡.
故答案為:
(1)葉綠體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 4 
(2)E 水
(3)色素的數(shù)量不足 CO2供應(yīng)量不足     
(4)F 酒精
點(diǎn)評(píng):本題考查了有氧呼吸、無氧呼吸、光合作用的過程、產(chǎn)物以及影響因素,掌握有氧呼吸、無氧呼吸、光合作用的具體過程及場(chǎng)所是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜的光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程,下列分析正確的是( 。
A、小麥的維管束鞘細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過程
B、過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C、細(xì)胞內(nèi)持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換
D、過程③中[H]被氧化后的產(chǎn)物會(huì)繼續(xù)為葉綠素a提供電子

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型流感是一種由H1N1流感病毒(我國(guó)暫未發(fā)現(xiàn)變異類型)引起的急性傳染病,某人確診為甲型流感患者,下列治療方案中不可取的是( 。
A、立即接種甲型H1N1流感病毒疫苗
B、同時(shí)治療由甲型流感引起的其他感染
C、輸入甲型流感患者治愈后提供的血清
D、輸入接種過甲型流感病毒疫苗兩周后志愿者提供的血清

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體體液免疫過程如圖,若數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)大多數(shù)抗原經(jīng)過a
 
細(xì)胞的攝取和處理,可將其內(nèi)部隱蔽的抗原暴露出來,然后呈遞給b
 
細(xì)胞,再呈遞給B細(xì)胞.
(2)a細(xì)胞的作用構(gòu)成了機(jī)體抗感染的第
 
道防線.病原體進(jìn)入此細(xì)胞的方式稱為
 
,細(xì)胞與此功能相應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)B細(xì)胞受刺激后可形成c
 
細(xì)胞,同時(shí)還有一小部分B細(xì)胞形成了d
 
細(xì)胞,c的大部分能產(chǎn)生物質(zhì)e
 
.物質(zhì)e的化學(xué)成分是
 

(4)艾滋病的疾病類型屬于
 
[可多選]
A.傳染病    B.自身免疫病    C.先天性免疫缺陷病     D.獲得性免疫缺陷病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.請(qǐng)你和小剛一起探究下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
 
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將
 
(選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖.請(qǐng)回答以下問題:

(1)若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則此圖可以表示的細(xì)胞是
 

A.體細(xì)胞  B.初級(jí)卵母細(xì)胞   C.初級(jí)精母細(xì)胞  D.次級(jí)精母細(xì)胞
(2)該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條.假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中,含15N的精子所占比例為
 

(3)圖Ⅱ中有
 
個(gè)染色單體,如果①上某位點(diǎn)有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有
 

(4)圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的
 
表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程方法生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的示意圖.圖中質(zhì)粒上有兩種限制酶PstⅠ和HindⅢ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.圖中過程⑦是用無菌牙簽挑取甲上的單個(gè)菌落,分別接種到乙、丙培養(yǎng)基的相同位置上.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中mRNA是從人體
 
細(xì)胞中獲取的,過程①必需的酶是
 

(2)據(jù)圖分析,過程②使用的限制酶是
 

(3)圖中受體大腸桿菌中不能含有
 
基因,以免影響后面的篩選.
(4)圖中甲培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的A、B、C三個(gè)菌落中的大腸桿菌分別是
A
 
  B
 
   C
 

(5)過程⑧應(yīng)選擇甲中的
 
菌落進(jìn)行純化和擴(kuò)大培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下裂有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題.
(1)在鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中,所用試劑是
 
,反應(yīng)產(chǎn)生的顏色是
 

(2)在鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,所用試劑是
 
,反應(yīng)產(chǎn)生的顏色是
 

(3)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,加入二氧化硅的作用是
 
加入碳酸鈣的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體的元素和化合物的說法中,不正確的是( 。
A、熒火蟲發(fā)光離不開ATP和酶
B、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖
C、占細(xì)胞鮮重和干重比例最多的元素分別是O和C
D、葡萄糖和蔗糖都可以通過靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞

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