用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸潤某種植物細胞，得到其原生質(zhì)體變化情況的一些數(shù)據(jù)．下列表述中，錯誤的是（　　）
A、該細胞可能是葉肉細胞
B、AB段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大
C、a處狀態(tài)表明該細胞處于BD段
D、EC段表明細胞仍具有選擇透過性
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：質(zhì)壁分離指的是細胞壁與原生質(zhì)層的分離．當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
解答： 解：A、該細胞有細胞壁、大液泡且原生質(zhì)層與細胞壁出現(xiàn)了一定的分離現(xiàn)象，說明該細胞是成熟的植物細胞，可能是植物的葉肉細胞，A正確；
B、AB段曲線原生質(zhì)體的體積正在不斷的減小，說明細胞在不斷的失水，則細胞液濃度在逐漸增大，B正確；
C、右圖中BD段細胞液處于質(zhì)壁分離的動態(tài)平衡狀態(tài)，而左圖中a可能處于質(zhì)壁分離過程、質(zhì)壁分離復原過程，也可能處于質(zhì)壁分離的動態(tài)平衡狀態(tài)，C錯誤；
D、右圖中EC段原生質(zhì)體的體積不斷增大，是因為乙二醇進入細胞，細胞液濃度增大，細胞吸水分子質(zhì)壁分離復原，說明細胞是具有生物活性的，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
，是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”．
（2）圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”．
（3）圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
，內(nèi)含多種水解酶，是細胞的“消化車間”．
（4）圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
，是綠色植物進行
 
的細胞器，是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”．
（5）如果該植物細胞取自一朵紅色花瓣，則決定其紅色的花青素存在于[
 
]
 
．
（6）細胞生命活動所需能量的95%來自圖中[
 
]
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某學校生物興趣小組利用酵母菌開展探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗．
（1）在實驗中，如果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是
 
．對于壓在小方格界線上的酵母菌，正確的計數(shù)方法是
 
．
（2）下表是某小組記錄的實驗結(jié)果：
時間 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
酵母菌數(shù)
（萬個/毫升）		 32 127 762 824 819 821 820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：酵母菌的種群數(shù)量呈
 
型增長．第4天開始，酵母菌種群數(shù)量增長基本停止，推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素有
 
（舉一例）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞內(nèi)某種化合物的組成示意圖，已知圖中b表示五碳糖，c表示堿基．據(jù)圖回答問題：

（1）如果f具有兩條鏈，那么b為
 
，c的種類包括
 
（填英文縮寫）．f徹底水解的產(chǎn)物是
 
（用圖中字母表示）．
（2）如果f是單鏈結(jié)構(gòu)，那么e是
 
，e的種類有
 
種，其種類是由
 
（填圖中字母）決定的．f主要存在于細胞的
 
中．
（3）如果f存在于豌豆細胞中，則e有
 
種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某動物組織切片顯微圖象，乙圖是細胞中某物質(zhì)的含量變化曲線．請分析并回答問題：
（1）按分裂過程判斷圖甲中細胞序號的先后順序是
 
，細胞②分裂結(jié)束后形成的細胞是
 
．
（2）細胞③中含有
 
對同源染色體，
 
條染色單體．
（3）通常情況下，該動物的基因A和基因a的分離發(fā)生在細胞
 
（填序號），對應乙圖中的
 
時期．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是（　�。�
A、將適量的培養(yǎng)液進行高溫處理，然后立即加入酵母菌
B、取樣計數(shù)前要靜置一段時間后再取樣
C、用血球計數(shù)板計數(shù)所有酵母菌的數(shù)目
D、營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是（　　）
A、非生物物質(zhì)和能量
B、食物鏈和食物網(wǎng)
C、生產(chǎn)者和分解者
D、生產(chǎn)者和消費者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)幾種化合物的敘述正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)運RNA、抗體、酶、載體蛋白和激素發(fā)揮相應作用后，不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體和激素
B、葉綠體內(nèi)的4種色素中葉綠素b含量最多，呈藍綠色，在層析液中溶解度最小
C、在人體內(nèi)，抗利尿激素和神經(jīng)遞質(zhì)不會在同一個細胞中產(chǎn)生，因為基因的選擇性表達
D、垂體細胞膜上的某受體蛋白可同時識別并與促甲狀腺激素和甲狀腺激素結(jié)合，受二者共同調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞器中，哪種細胞器能夠與質(zhì)膜形成的吞噬泡融合，并能消化掉吞噬泡內(nèi)的物質(zhì)（　�。�
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、溶酶體

查看答案和解析>>

同步練習冊答案