圖1表示科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄一馬鈴薯雜種植株，但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想——培育出地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。圖2表示科學(xué)家應(yīng)用生物工程技術(shù)制備單克隆抗體的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程②叫做______技術(shù)。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜的細(xì)胞器為__________。

（2）分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記a、b細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，正在融合的原生質(zhì)體—半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。雜種細(xì)胞上a、b兩種顏色的熒光均勻分布。這表明細(xì)胞膜具有_   _性。

（3）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物——紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到__________（填字母編號(hào)）。

（4）“人工種子”與自然種子相比，遺傳方面的優(yōu)點(diǎn)是_________________。

（5）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，無限增殖調(diào)控基因的首端應(yīng)加上控制抗體合成基因的____________。

（6）無限增殖調(diào)控基因能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是_______________細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有_______________的特點(diǎn)。

（1）原生質(zhì)體融合   高爾基體

（2）流動(dòng)

（3）e

（4）能保持母本的優(yōu)良性狀

（5）啟動(dòng)子

（6）B淋巴   既能無限增殖，又能產(chǎn)生單一抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株(如圖所示)，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)在實(shí)驗(yàn)過程②的技術(shù)之前使用________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。

(2)在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是________，其中過程④相當(dāng)于________過程，過程⑤涉及的分裂方式為________。

(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(4)若將該方案用在單克隆抗體制備過程中，請(qǐng)用箭頭把下列各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來：________。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年吉林省吉林市十二中高二3月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，如圖，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

(1)過程②是              ，在此之前使用酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁，利用的是酶具有          的特點(diǎn)。如果將已除去壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？      。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是_____________，其中過程④相當(dāng)于________過程，⑤涉及的分裂方式為________。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物——紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到________(填字母編號(hào))。
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含n條染色體，則“番茄一馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？_______________。
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是______________________。
(5)苦a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是_____________。若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用  _____________和_____________的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用_____________方法，以_____________為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年吉林省東北師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（每空1分，共8分）在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題：
（1）圖中②過程用到的化學(xué)誘導(dǎo)因素為________________。
（2）圖中③過程表示_______________；該過程所用的激素中，比例較高的是________________；該過程應(yīng)在________________（有光/無光）條件下進(jìn)行。
（3）愈傷組織的新陳代謝類型為________________；圖中④過程的實(shí)質(zhì)是基因________________的結(jié)果。
（4）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工種子，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)。
（5）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。

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科目：高中生物 來源：2010年河北省保定地區(qū)高三下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄和馬鈴薯雜種植株，如下圖，其中①-⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是＿＿＿＿＿＿＿＿，在此之前使用＿＿＿＿＿＿＿＿酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？＿＿＿＿。過程②如放在神州四號(hào)飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺Ｅc過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中過程④相當(dāng)于＿＿＿＿＿＿＿＿，過程⑤涉及的分裂方式為＿＿＿＿＿＿＿＿。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物;紫杉醇（紅豆杉細(xì)胞含有的成分），培養(yǎng)將進(jìn)行到＿＿＿（填字母編號(hào)）。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含＿＿＿＿條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株叫＿＿＿＿。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理

方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細(xì)胞和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿細(xì)胞的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用＿＿＿＿＿＿＿＿方法，以＿＿＿＿＿＿＿＿為原料合成出該SARS抗體的基因。

 

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