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有對夫婦均為雙眼皮，他們各自的父親都是單眼皮，這對夫婦生了一個孩子為單眼皮的概率是（　�。�
A、75%B、25%
C、50%D、100%
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：人的雙眼皮對單眼皮為顯性，常染色體基因控制，根據題意推測：父親為隱形，這對夫婦均為顯性，則這對夫婦的基因型一定均為雜合子．
解答： 解：人的雙眼皮對單眼皮為顯性，常染色體遺傳，假設這對性狀由A（a）這對基因控制，父親為隱形，這對夫婦均為顯性，則這對夫婦的基因型一定均為雜合子Aa，這對夫婦的孩子為單眼皮即aa的概率為
1
4
即25%．
故選：B．
點評：本題考查分離定律的應用，做題時須知道人的雙眼皮對單眼皮為顯性這一常識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于DNA連接酶的作用的敘述，正確的是（　�。�
A、將單個核苷酸加到某DNA片段末端，形成磷酸二酯鍵
B、將斷開的兩個DNA片段的骨架連接起來，形成磷酸二酯鍵
C、連接兩條DNA鏈上堿基之間的氫鍵
D、只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端連接起來

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為表達載體的模式圖，若結構X是表達載體所必需的，則X最可能是（　�。�
 
A、氨芐青霉素抗性基因
B、啟動子
C、限制酶
D、DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內，種群增長率和時間的關系．請據圖回答：

（1）由圖甲分析，無機環(huán)境中的物質和能量主要是通過
 
進入生物群落，圖中“”表示
 
；生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動的原因是
 
；物質可以反復利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經過呼吸作用將有機物分解為無機物，無機物可被生物群落重新利用．
（2）由圖乙可知，種群密度在第
 
年時，達到種群的環(huán)境容納量（K值）．當種群密度在第10～30年時期內，種內斗爭變化趨勢是
 
．
（3）若此草原向森林群落演替，在這一演替過程中，顯著提高了群落利用
 
的能力；同時也使生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組通過完成“探究溫度對酶活性的影響”這一實驗獲得如圖1所示實驗結果，圖中顯示，溫度為t1和t2時，淀粉酶的活性相同．為驗證這一結論，他們又進一步設計了如圖2實驗．請分析并回答相關問題．

（1）變量分析：本實驗的自變量是
 
，本實驗需要控制的主要無關變量有
 
、
 
等．
（2）實驗步驟：
①取四支試管，編號a、b、c、d，向a、b試管中各加入5mL 5%的淀粉溶液；向c、d試管中各加入2mL
 
溶液．
②將試管a、c和試管b、d分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴箱中保溫10分鐘．
③將c、d試管中的溶液分別加入到a、b試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴箱中保溫10分鐘．
④從試管a、b中取
 
溶液，分別倒入U形管（如上右圖，已知溶液中的淀粉及其分解產物不能通過U形管底部的半透膜）的A、B兩側，并標記液面起始高度．
⑤一段時間后觀察
 
的變化．
（3）實驗結果預測：
 
．
（4）實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是在現(xiàn)代生物學、化學和工程學基礎上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學理論和技術的發(fā)展運用．基因工程基本操作流程如圖所示，請據圖回答：
（1）質�？纱嬖谟诩毦毎麅龋幕瘜W本質是
 
，標記基因的作用是
 
，圖中A是
 
；在基因工程中，需要在
 
酶的作用下才能完成剪接過程．
（2）在上圖基因工程的操作過程中，遵循堿基互補配對原則的步驟有
 
．（用圖中序號表示）．
（3）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因導入玉米體內，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源是
 
．
（4）科學家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因導入金茶花葉片細胞的染色體DNA上，經
 
過程培養(yǎng)成具備了抗病性的植株，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

詩文“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中所蘊含的生物科學知識是（　　）
A、自然界的物質循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性強
C、生物的變異現(xiàn)象
D、生物的種間斗爭關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農業(yè)生產研究上，常常需要進行微生物的培養(yǎng)和計數(shù)．
（1）如圖是利用
 
法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面．
（2）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O．若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細菌，則應除去上述
 
成分，并加入
 
，以補充
 
源．
（3）三位同學用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中細菌數(shù)量．在對應稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下統(tǒng)計結果：甲同學涂布了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是236和260，取平均值248-；乙同學涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是210、240和250，取平均值233；丙同學涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是21.212和256，取平均值163；在三位同學的統(tǒng)計中，只有一位同學的統(tǒng)計是正確的，指出另兩位同學的統(tǒng)計為什么不正確？
 
．
（4）若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為233，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2mL）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

chlL基因是藍藻（又叫藍細菌）擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為了研究該基因對葉綠素合成的控制，需要構建缺失chlL基因的藍藻細胞．技術路線如下圖所示，對此技術描述中，正確的是（　�。�
A、②過程共形成2個磷酸二酯鍵
B、該項技術操作成功的標志是目的基因的表達
C、①②過程都需要使用限制性核酸內切酶和DNA連接酶
D、紅霉素抗性基因是標記基因，用于篩選含有chlL基因的受體細胞

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