分析 甲狀腺激素的作用是促進生長發(fā)育和新陳代謝,促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調(diào)節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.
解答 解:(1)甲狀腺激素的作用包括促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,特別是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有重要影響,所以人在幼年時甲狀腺激素分泌不足會引發(fā)呆小癥,患者智力低下.激素通過體液運輸,作用于靶器官和靶細胞,因為靶器官和靶細胞上有與激素特異性結(jié)合的受體.
(2)②設計實驗需要遵循對照和單一變量原則,需要在D組添加等量的生理鹽水.
③實驗中使用放射性碘元素進行標記,可以測定甲狀腺的放射量來定量.如果四組放射量依次降低證明血碘濃度過高會抑制甲狀腺濃集碘的功能.
故答案為:
(1)對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有重要影響 作用于靶器官、靶細胞 只有靶器官、靶細胞上有相應的受體
(2)等量的生理鹽水 甲狀腺的放射量 四組放射量依次降低
點評 本體主要考查的是激素調(diào)節(jié),意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
番茄的抗病(R)對感。╮)為顯性,高稈(D)對矮稈(d)為顯性,控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。為獲得純合高稈抗病番茄植株,研究人員采用了如圖所示的方法。
(1)若過程①的F1自交3代,產(chǎn)生的后代中純合抗病植株占___________。
(2)過程②,若只考慮F1中分別位于n對同源染色體上的n對等位基因,則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型,在理論上應有________種;若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株番茄,通過篩選得到的高稈抗病植株的基因型為______________,約有____________株。
(3)將抗病基因?qū)肴~肉細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株利用的育種方法是_______。
(4)過程④“航天育種”方法中主要的變異類型是__________。衛(wèi)星搭載的種子應當選用剛萌發(fā)的而非休眠的種子,原因是____________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對用六倍體普通小麥的花粉培育出的植株的敘述中,不正確的是
A.此植株為六倍體 B.此植株高度不育
C.此植株為單倍體 D.植株細胞內(nèi)含三個染色體組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病,下圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類疾病的過程。由圖中不能得出的結(jié)論是( )
A.基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀
B.基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀
C.一個基因可以控制多種性狀
D.一個性狀可以由多個基因控制
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | A | B | C | D | E |
pH | 5.60 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
磚紅色深淺 | + | ++ | +++ | ++ | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是細胞這一生命系統(tǒng)的控制中心 | |
B. | 人和其他哺乳動物成熟的紅細胞是沒有細胞核的 | |
C. | 具有細胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核內(nèi) | |
D. | 細胞核是遺傳信息庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體的不同組織細胞中,基因不同,而酶的種類相同 | |
B. | 酶能降低化學反應的活化能,縮短反應時間,但不改變反應平衡點 | |
C. | 有些基因能通過控制酶的合成直接控制生物的性狀 | |
D. | 酶與雙縮脲試劑都能發(fā)生紫色反應 |
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