生態(tài)學(xué)家對(duì)某過(guò)度砍伐后正逐步恢復(fù)的林地進(jìn)行了調(diào)查.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)下圖是該林地的碳循環(huán)圖解.圖中生產(chǎn)者是
 
(用字母表示).假定某時(shí)間段內(nèi)生產(chǎn)者總量相對(duì)穩(wěn)定,如果E取食A的比例由
1
5
調(diào)整為
1
2
,則E的量是原來(lái)的
 
倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位).
(2)森林能夠涵養(yǎng)水源、保持水土,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值,保護(hù)其中的珍稀動(dòng)物,是在物種層次和
 
層次上保護(hù)生物的多樣性.
(3)砍伐后林地上進(jìn)行的演替類(lèi)型為
 
.森林生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞后,往往不易在短時(shí)間內(nèi)回到原來(lái)的狀態(tài),原因是森林生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低.
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,群落的演替,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,B表示分解者,C表示大氣中的二氧化碳庫(kù),D、E、F表示消費(fèi)者.
2、生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力的穩(wěn)定性和恢復(fù)力的穩(wěn)定性.群落演替包括初生演替和次生演替.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,A表示生產(chǎn)者,E的取食比例沒(méi)有調(diào)整之前,E獲得的能量為:
1
5
×10%+
4
5
×10%×10%=0.028,E的取食比例調(diào)整后,E獲得的能量為:
1
2
×10%+
1
2
×10%×10%=0.055,所以E的量是原來(lái)的0.055÷0.028=1.96,近似于2.0倍.
(2)生物多樣性體現(xiàn)在生態(tài)學(xué)方面的作用為間接價(jià)值,是在生態(tài)系統(tǒng)層次上保護(hù)生物的多樣性.
(3)砍伐后林地上進(jìn)行的演替類(lèi)型為次生演替,森林生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞后,往往不易在短時(shí)間內(nèi)回到原來(lái)的狀態(tài),原因是森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力的穩(wěn)定性較低.
故答案為:
(1)A   2.0
(2)間接    生態(tài)系統(tǒng)
(3)次生演替   恢復(fù)力
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程和能量傳遞的計(jì)算、生物多樣性的價(jià)值及群落演替的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體化學(xué)組成的敘述,正確的是( 。
A、無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在
B、高溫會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的肽鍵斷裂,從而破壞其空間結(jié)構(gòu)
C、C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,在人體細(xì)胞鮮重中含量最多
D、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)成分的相互關(guān)系圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、字母所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分中,e為三級(jí)消費(fèi)者,f為分解者,可以用取樣調(diào)查的方法測(cè)定b的種群密度
B、如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少
C、由于長(zhǎng)期使用DDT,c類(lèi)群產(chǎn)生了對(duì)DDT的抗藥性,c類(lèi)群抗藥性增強(qiáng)的主要原因是變異的結(jié)果
D、若b產(chǎn)生60mol氧氣,則流入c的能量一般不超過(guò)相當(dāng) 于2mol葡萄糖的能量;進(jìn)入c的能量一部分通過(guò)c的呼吸作用被消耗,一部分傳給f,約有10%-20%的能量傳給d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,農(nóng)民用一定濃度2,4-D可用于麥田除草,其原理是(  )
A、高濃度時(shí)抑制雜草生長(zhǎng)
B、高濃度時(shí)促進(jìn)雜草衰老
C、低濃度時(shí)促進(jìn)雜草衰老
D、高濃度時(shí)促進(jìn)小麥生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通牛奶賴(lài)氨酸含量低,為了提高牛奶中賴(lài)氨酸的含量,吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)培育出世界首例賴(lài)氨酸轉(zhuǎn)基因克隆奶!翱椗,預(yù)計(jì)將來(lái)其分泌的乳汁中含有更多的賴(lài)氨酸.如圖為培育轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物的技術(shù)流程圖,請(qǐng)回答:

(1)獲得黑白花奶牛成纖維細(xì)胞后,利用技術(shù)擴(kuò)增細(xì)胞.“織女”牛⑦進(jìn)入泌乳期后,可通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需的賴(lài)氨酸,因而稱(chēng)為
 

(2)實(shí)施基因工程的核心操作步驟是
 
,實(shí)現(xiàn)②過(guò)程的常用方法是
 

(3)在目的基因的檢測(cè)與鑒定過(guò)程中,檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是
 

(4)獲得重組細(xì)胞④時(shí),以去核卵細(xì)胞為受體細(xì)胞的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過(guò),水分子可以自由通過(guò)).圖中A、B均為體積相等的蔗糖溶液,其濃度分別為MA、MB,且MA<MB,半透膜面積S1<S2,一段時(shí)間達(dá)到平衡后,甲乙裝置液面上升的高度分別為H1、H2;當(dāng)液面不再上升時(shí)所消耗的時(shí)間分別t1、t2,則( 。
A、H1>H2,t1=t2
B、H1=H2,t1>t2
C、H1=H2,t1<t2
D、H1<H2,t1=t2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),綠膿桿菌利用獨(dú)特的分泌系統(tǒng)將毒蛋白傳遞給附近的其他細(xì)菌,分解其他細(xì)菌中名為肽聚糖的結(jié)構(gòu)蛋白,其他細(xì)菌的細(xì)胞壁出現(xiàn)崩潰,從而被綠膿桿菌所擊。畵(jù)所學(xué)知識(shí),以下說(shuō)法正確的是( 。
A、綠膿桿菌與綠色植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)區(qū)別主要是有無(wú)細(xì)胞壁
B、綠膿桿菌能分泌毒蛋白,說(shuō)明其具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器
C、綠膿桿菌生命活動(dòng)所需能量由線(xiàn)粒體產(chǎn)生供給
D、綠膿桿菌與其他細(xì)菌關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某個(gè)群體中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為AA.Aa.a(chǎn)a的個(gè)體分別是30.60和10個(gè),則:
基因型AA的頻率為
 
;
基因型Aa的頻率為
 
;
基因型aa的頻率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)誤的是( 。
A、用紙層析法提取葉綠體中的色素
B、用同位素標(biāo)記法觀察分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
C、用差速離心法分離各種細(xì)胞器
D、用熒光染料標(biāo)記細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子觀察小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合,證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

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