下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B、試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植兩方面
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要保持一定濃度的CO2,其目的是促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞呼吸
D、用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,試管嬰兒及其意義,細(xì)胞融合的方法
專題:
分析:1.試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù),屬于有性生殖.
(1)體外受精主要包括:卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精.
(2)胚胎的早期培養(yǎng):精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng) 
(3)胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù). 
2.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)(原理:細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性)
(1)植物體細(xì)胞雜交:來(lái)自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).               
(2)過(guò)程:去除細(xì)胞壁→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→再生細(xì)胞壁→雜種植物細(xì)胞→植物組織培養(yǎng)→完整植物體
(3)去細(xì)胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁. 
誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法:物理法:離心、振動(dòng)、電激;化學(xué)法:聚乙二醇(PEG);
原生質(zhì)體能融合的原因:細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng);
融合完成的標(biāo)志:再生出新的細(xì)胞壁.(與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有重要的關(guān)系)
(4)意義:在克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙、培育作物新品種方面所取得的重大突破.
解答: 解:A、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,要想植物細(xì)胞融合需要去壁制備成原生質(zhì)體,再通過(guò)原生質(zhì)體融合和再生細(xì)胞壁,形成雜種細(xì)胞,A正確;
B、試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù),B正確;
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要保持一定濃度的C02,其目的是維持培養(yǎng)液的PH,C錯(cuò)誤;
D、離體的植物組織,器官或細(xì)胞或原生質(zhì)體稱為外植體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):運(yùn)用課本中相關(guān)的知識(shí),快速進(jìn)行知識(shí)遷移.利于對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研人員將6個(gè)培養(yǎng)瓶(培養(yǎng)液中含某種單細(xì)胞綠藻)分別懸吊于湖中同一地點(diǎn)的6個(gè)不同深度:0m(水面)、2m、4m、6m、8m、10m.培養(yǎng)瓶中綠藻細(xì)胞的最初密度是5000個(gè)/100mL水,一周后,各培養(yǎng)瓶中的綠藻細(xì)胞密度變化如圖所示:

(1)請(qǐng)根據(jù)圖示,描述該曲線顯示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

(2)假如培養(yǎng)瓶的懸吊深度是5m,則綠藻細(xì)胞的密度是
 
個(gè)/mL水.
(3)當(dāng)水深到
 
m時(shí),綠藻細(xì)胞總數(shù)不會(huì)增多.假如綠藻細(xì)胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下,綠藻活細(xì)胞的數(shù)量將
 
,原因是
 

(4)你認(rèn)為導(dǎo)致各樣本中綠藻細(xì)胞密度不同的環(huán)境因素最可能是
 
,該因素是如何影響綠藻細(xì)胞的密度?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列材料回答問(wèn)題:
科學(xué)家在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某山村一男性患一種單基因遺傳病,該病有明顯的家族聚集現(xiàn)象.該男性的祖父、祖母、父親都患該病,他的兩位姑姑中有一位患該病,該患病姑姑婚后生了一個(gè)患病的女兒.家庭中其他成員都正常,請(qǐng)分析回答:
(1)若要調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)該在
 
;若要推斷該遺傳病的遺傳方式,應(yīng)該在
 
進(jìn)行分析,該遺傳病屬于
 
遺傳。
(2)請(qǐng)根據(jù)題意在如圖方框中繪制出該家庭三代遺傳系譜圖.
圖例:正常女性:O正常男性:口
女性患者:●男性患者:

(3)該男性的基因型與其患病表妹基因型相同的概率是
 
.預(yù)計(jì)該男性與表現(xiàn)型正常、但其父親為色盲的女性婚配,生一個(gè)只患一種病的男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、在培育無(wú)子番茄過(guò)程中,生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目
B、在太空中植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
C、促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度作用于該植物的芽,不一定表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)
D、某些植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸和赤霉素含量變化有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的光合作用和呼吸作用都要受到外界環(huán)境因素的影響.條件適宜的情況下,如圖中的表示方式正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是( 。
A、合成性激素
B、合成tRNA
C、初步分解葡萄糖
D、利用光能分解水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種突觸傳遞興奮的機(jī)制如下:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),引起突觸小泡與突觸前膜融合,并釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱NE,一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì))到突觸間隙,突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取.下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸前膜釋放去甲腎上腺素不需要受體,NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
B、NE作用于突觸后膜受體可引發(fā)垂體分泌的促激素減少
C、突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說(shuō)明興奮可以雙向傳遞
D、神經(jīng)遞質(zhì)的作用只能通過(guò)圖中途徑貯存于囊泡被中止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不可能出現(xiàn)如圖所示結(jié)果的是(  )
A、人體消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2比值
B、具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比
C、某動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比
D、一批基因型為AA與Aa的豌豆,兩者數(shù)量之比為1:2,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子代中顯性純合子與隱性純合子數(shù)量之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖I一Ⅳ表示某動(dòng)物體內(nèi)某器官中處于不同分裂階段的四個(gè)細(xì)胞,①~③指其中核DNA或染色體、染色單體的數(shù)量.下列敘述不正確的是( 。
A、四個(gè)細(xì)胞不一定都在進(jìn)行減數(shù)分裂
B、只有兩個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體具有染色單體
C、不能由圖判斷該動(dòng)物體細(xì)胞的染色體數(shù)目
D、不能由圖判斷該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目

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