細(xì)胞呼吸包含復(fù)雜的物質(zhì)與能量變化,圖示為酵母菌細(xì)胞呼吸中部分代謝過(guò)程,①②表示不同反應(yīng)步驟.下列敘述中正確的是( 。
A、過(guò)程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),過(guò)程②發(fā)生在線粒體中
B、有氧呼吸中發(fā)生過(guò)程①②,無(wú)氧呼吸只發(fā)生過(guò)程①
C、過(guò)程②中合成ATP的能量來(lái)自過(guò)程①中ATP的分解
D、完成②后,ATP和C3H4O3只含有C6H1206中的部分能量
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的概念與過(guò)程
概念:細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程.
過(guò)程:(1)C6H12O6
2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)
(2)2丙酮酸+6H2O
6CO2+20[H]+2ATP(線粒體基質(zhì)中)
(3)24[H]+6O2
12H2O+34ATP(線粒體內(nèi)膜上)
2、無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
概念:在指在無(wú)氧條件下通過(guò)酶的催化作用,細(xì)胞把糖類等有機(jī)物不徹底氧化分解,同時(shí)釋放少量能量的過(guò)程.
過(guò)程:(1)C6H12O6
2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)
(2)2丙酮酸
2酒精+2CO2+能量(細(xì)胞質(zhì))或2丙酮酸
2乳酸+能量(細(xì)胞質(zhì))
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:①②為呼吸作用第一階段,該階段有氧呼吸和無(wú)氧呼吸相同.
解答: 解:A、過(guò)程①、②都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中都發(fā)生過(guò)程①②,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)程②中合成ATP的能量來(lái)自葡萄糖的分解,C錯(cuò)誤;
D、完成②后,葡萄糖沒(méi)有徹底氧化分解,且有一部分能量以熱能形式散失,所以ATP和C3H4O3只含有C6H1206中的部分能量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有氧呼吸的概念與過(guò)程、反應(yīng)場(chǎng)所,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程、反應(yīng)場(chǎng)所,意在考查學(xué)生對(duì)二者的區(qū)分和聯(lián)系,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是( 。 
A、1具有雙層膜,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B、2是中心體,該細(xì)胞可能是衣藻細(xì)胞
C、3是高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中有分泌功能
D、4是核糖體,是將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾十年來(lái),人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時(shí),也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境.
Ⅰ.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,過(guò)程③④代表的生物之間有如圖2所示的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中
 
所代表的生物共同構(gòu)成生物群落,乙所代表的生物對(duì)應(yīng)圖2中的
 
.若圖1中過(guò)程③和④的組成越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越高.
(2)若圖2中E所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量為7.3×109 kJ,B的能量為1.5×108 kJ,D的能量為1.8×108 kJ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為15%,則A的能量是
 
,此過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(3)“溫室效應(yīng)”將給人類帶來(lái)災(zāi)難.下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述,不恰當(dāng)?shù)氖?div id="uwu4a84" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在
B.化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一
C.植樹(shù)造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施
D.碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)
Ⅱ.如圖3是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(4)輸入該人工濕地的能量來(lái)源有
 

(5)該人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(6)細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為提高其分解效率,可采取的有效措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況,a、b、c、d為曲線上的點(diǎn),有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、該島嶼上鹿群的K值為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量
B、a點(diǎn)時(shí)出生率等于b點(diǎn)出生率
C、a點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)率大于d點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)率
D、cd時(shí)間段內(nèi)可能有較多的捕食者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),根據(jù)“觀察紫色洋蔥鱗莖葉表皮細(xì)胞的質(zhì)殖分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)”完成下列問(wèn)題.
(1)質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離的現(xiàn)象,其中原生質(zhì)層是
 
°
(2)由A圖狀態(tài)變成B圖狀態(tài)是因?yàn)椋孩賵D中標(biāo)號(hào)
 
的濃度大于
 
的濃度(選填B圖中的標(biāo)號(hào)填空):②原生質(zhì)層的伸縮性
 
細(xì)胞壁的伸縮性(選填“大于”、“小于”或“等于”)
(3)在實(shí)驗(yàn)中怎樣操作才能使蓋玻片下的B圖狀態(tài)恢復(fù)成A圖狀態(tài)?
 
.在此過(guò)程中,紫色液泡的顏色會(huì)逐漸變
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)胰島素由胰島素原經(jīng)過(guò)蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,直接參與上述過(guò)程的細(xì)胞器有
 

(2)葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
的協(xié)助.某糖尿病患者胰島素的靶器官對(duì)胰島素的敏感性下降,即適宜劑量的胰島素產(chǎn)生的效應(yīng)低于正常生物學(xué)效應(yīng),則可能的原因是
 
.患者的尿液與新配制的斐林試劑共熱會(huì)出現(xiàn)
 
.如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 

(3)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島B細(xì)胞受損)、丙(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在同時(shí)口服較多等量葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般認(rèn)為,草莓比較耐陰,生長(zhǎng)在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜.以豐香草莓為材料,研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響,旨在為草莓栽培提供理論依據(jù).
材料用具:2葉期草莓幼苗,遮陽(yáng)網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)
1
3
左右),光合分析測(cè)定儀等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗
 
為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用
 
進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右,測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下:

遮陰對(duì)豐香草莓葉片光合色素含量的影響(mg/g)  圖1 遮陰對(duì)豐香草莓凈光合速率的影響
(2)表中數(shù)據(jù)顯示,遮陰提高草莓葉片的
 
,進(jìn)而提高草莓適應(yīng)
 
的能力.
(3)圖1中,對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是
 
,凈光合速率還可通過(guò)測(cè)定
 
表示.遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著
 
對(duì)照組,推測(cè)遮陰可能影響
 
反應(yīng),并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果:

圖2 遮陰對(duì)豐香草莓固定CO2的效率和CO2補(bǔ)償點(diǎn)的影響
(4)由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn),固定CO2的效率
 
,可能的原因是遮陰使葉片溫度降低,導(dǎo)致
 

(5)綜上所述,
1
3
左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力,但CO2的利用率下降.欲進(jìn)一步研究本課題,可改變
 
進(jìn)行研究.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前,對(duì)埃博拉病毒(EBV,一種RNA病毒〕的診斷手段主要是檢測(cè)其病毒核酸或?qū)?yīng)的特異性抗體.下列有關(guān)EBV說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、EBV的主要組成成分是RNA和蛋白質(zhì)
B、溶酶體屬于人體對(duì)抗EBV的第二道防線
C、人體對(duì)EBV只有體液免疫,沒(méi)有細(xì)胞免疫
D、研究EBV時(shí)必須嚴(yán)格防護(hù),避免病毒擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

古代詩(shī)文中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí),如“螳螂捕蟬,黃雀在后”揭示了生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,如表中的詩(shī)文與所蘊(yùn)含生命科學(xué)知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
古代詩(shī)文對(duì)應(yīng)的生命科學(xué)知識(shí)
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生生物系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)
凡是各自有根本,種禾終不生豆苗生物的遺傳現(xiàn)象
兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天生物的種間斗爭(zhēng)關(guān)系
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花自然界的物質(zhì)循環(huán)
A、①②B、②③C、②④D、③④

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