A. | 圖中a、c分別是指細(xì)胞膜、具膜的細(xì)胞器 | |
B. | 若d是葉綠體膜,則m、n可能是外膜和內(nèi)膜 | |
C. | 圖中p可能是指線粒體的內(nèi)膜 | |
D. | 圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 |
分析 分析題圖可知a是核膜、b是細(xì)胞器膜,c是細(xì)胞膜,d是葉綠體膜,e是線粒體膜,f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,g是來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡,h是高爾基體膜,I是來(lái)自高爾基體的囊泡.
解答 解:A、由題圖可知,a是核膜、b是細(xì)胞器膜,c是細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;
B、若d是葉綠體膜,則m、n可能是外膜和內(nèi)膜,B正確;
C、p能線粒體中能合成ATP的膜,是線粒體內(nèi)膜,C正確;
D、f能合成性激素,性激素的本質(zhì)是脂質(zhì),因此f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,h是高爾基體膜,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒、顫藻、念珠藻 | B. | 人的皮膚上皮細(xì)胞、噬菌體 | ||
C. | 魚(yú)的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞 | D. | 乳酸桿菌、藍(lán)藻、大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATG | B. | TAC | C. | TUC | D. | AUG |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某個(gè)DNA片段由500對(duì)堿基組成,G+C占?jí)A基總數(shù)的34%,若該DNA片段連續(xù)復(fù)制 3次,第三次復(fù)制時(shí),需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為
A.1155 B.1320 C.2310 D.2640
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所 | |
B. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳 | |
C. | 細(xì)胞核中含有全部的遺傳物質(zhì) | |
D. | DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸 | |
B. | tRNA上含有反密碼子 | |
C. | tRNA中有氫鍵,因?yàn)閠RNA中有雙鏈區(qū) | |
D. | 細(xì)胞中有多種tRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用較大的光圈或凹面反光鏡 | |
B. | 因?yàn)檗ь?lèi)的葉片較大,在高倍鏡下容易找到,所以可直接使用高倍鏡來(lái)進(jìn)行觀察 | |
C. | 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換用高倍鏡進(jìn)行觀察 | |
D. | 換用高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰為止 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
群落類(lèi)型 | 樹(shù)種數(shù)量 | 平均胸徑(cm) | 平均高度(m) |
Ⅰ:撂荒7年的次生林 | 22 | 8.7 | 6.3 |
Ⅱ:25年的次生林 | 81 | 10.4 | 8.4 |
Ⅲ:50年的次生林 | 96 | 11.8 | 9.2 |
Ⅳ:150年以上的近天然林 | 128 | 13.7 | 10.5 |
A. | 退耕林地的演替屬于次生演替 | |
B. | 調(diào)查退耕林地喬木種群密度常采用樣方法 | |
C. | 隨著演替的進(jìn)行,樹(shù)種數(shù)量增長(zhǎng)的速度加快 | |
D. | 退耕林地中植物種類(lèi)增加,植物間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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