自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列敘述正確的是

A．生產(chǎn)者獲得的能量必然大于消費(fèi)者得到的

B．群落演替過(guò)程中，生物數(shù)量、貯存的能量、積累的有機(jī)物均不斷增多

C．在食物和空間充裕的條件下，種群的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

D．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

A

【解析】

試題分析：自然生態(tài)系統(tǒng)中，能量單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，A正確。群落演替過(guò)程中，生物數(shù)量、貯存的能量、積累的有機(jī)物不一定增多，與生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展方向有關(guān)，如果生態(tài)系統(tǒng)的物種增多，則有機(jī)物不多增多，反之減少，B錯(cuò)誤。在食物和空間充裕，沒(méi)有敵害，氣候適宜的條件下，種群的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)，C錯(cuò)誤。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和種群數(shù)量變化和群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：種群和生物群落 考點(diǎn)2：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 考點(diǎn)3：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系 考點(diǎn)4：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答:

（1）胚胎工程是對(duì)動(dòng)物 或 所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，還需通過(guò) 給受體才能獲得后代。

（2）哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括 、 和受精等幾個(gè)主要步驟。若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射 ，使其排出更多的卵子。

（3）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入 中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力。

（4）胚胎干細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料，它除了能從早期胚胎中分離外，還可以從 獲得。胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持 的狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下第十二次大練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用谷氨酸棒狀桿菌工業(yè)生產(chǎn)谷氨酸的過(guò)程中,有關(guān)組合正確的是:

所用培養(yǎng)基類型屬于: ①固體培養(yǎng)基 ②液體培養(yǎng)基 ③天然培養(yǎng)基 ④合成培養(yǎng)基

為獲得容易釋放谷氨酸的菌種應(yīng)采用: ⑤誘變育種 ⑥基因工程育種

谷氨酸脫氫酶調(diào)節(jié)代謝屬于: ⑦酶的合成調(diào)節(jié) ⑧酶的活性調(diào)節(jié)

發(fā)酵條件應(yīng)選擇: ⑨不通入無(wú)菌空氣 ⑩通入無(wú)菌空氣

A．②③⑤⑧⑩ B．①④⑥⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨ D．②④⑤⑧⑩

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，在該過(guò)程中發(fā)生的變化為

①交叉互換 ②基因突變 ③同源染色體未分離

④姐妹染色單體分開形成的染色體未分離

A．①③ B．①④

C．②④ D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）35~40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性。自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌。下圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

（1）②過(guò)程的目的是 ，③過(guò)程篩選出的是 。

（2）上述實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行滅菌處理的是 ，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為 。

（3）由③→④的接種可選用 法，通過(guò)培養(yǎng)能獲得由 繁殖形成的肉眼可見的___________，也就是菌落。經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程后，取樣測(cè)定甲醛濃度，選出 甲醛濃度________（最低或最高）的培養(yǎng)瓶，再分離、培養(yǎng)菌株。

（4）為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響，進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)并得到如下結(jié)果。由圖可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時(shí)，菌株 ；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時(shí)，48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是

A．從根本上看，微生物利用的是農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用

D．食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進(jìn)行不同處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A．丙側(cè)芽生長(zhǎng)停滯主要與頂芽產(chǎn)生細(xì)胞分裂素有關(guān)

B．甲側(cè)芽生長(zhǎng)快與生長(zhǎng)素促進(jìn)作用有關(guān)

C．細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無(wú)關(guān)

D．甲為對(duì)照組，乙、丙為實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，從系譜圖分析可得出

A．母親的致病基因只傳給兒子不傳給女兒

B．男女均可患病，人群中男患者多于女患者

C．致病基因可能為顯性并且在常染色體上

D．致病基因一定為顯性，因?yàn)榧易逯忻看加谢颊?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省贛州市高三3月摸底考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌（單細(xì)胞真菌），未突變菌不能在含有濃度為10－5M的β一紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色。下圖為選育及提取獲得β-胡蘿卜素的操作流程．

（1）培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長(zhǎng)提供 ；為選出高產(chǎn)突變菌種，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加 。

（2）進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，應(yīng)選取 色的菌落接種至液體培養(yǎng)基。為篩選純化β一胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種，采取重復(fù) （填圖甲中數(shù)字）過(guò)程．

（3）在干燥過(guò)程中，應(yīng)控制好溫度和 ，以防止胡蘿卜素分解。在萃取時(shí)，應(yīng)選擇與水 （混溶／不混溶）的萃取劑，應(yīng)該避免明火加熱，而采用 。在濃縮前需要進(jìn)行 （處理）以除去萃取液中的 。實(shí)驗(yàn)提取到的胡蘿卜素粗品可以通過(guò) 進(jìn)行鑒定。

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