A. | $\frac{G}{C}$ 2 | B. | $\frac{A}{T}$ 3 | C. | $\frac{A}{U}$ 4 | D. | $\frac{C}{U}$ 5 |
分析 DNA復(fù)制是指以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程,正常情況下,該過程中的堿基互補配對方式是A與T配對、G與C配對、A與U配對.
解答 解:(1)DNA分子中的堿基對G/C中的C在亞硝酸的作用下轉(zhuǎn)變成U,若只考慮該對堿基,則以該DNA為模板進行第一次復(fù)制,發(fā)生的堿基互補配對為G-C、U-A.再進行第二次復(fù)制,發(fā)生的堿基互補配對是G-C、C-G、U-A、A-T.所以,轉(zhuǎn)變后的堿基對經(jīng)過兩次正常復(fù)制后可能出現(xiàn)的堿基對為$\frac{A}{T}$.
(2)5-BrU既可以與A配對,又可以與C配對.某DNA分子以A、G、C、T、5-BrU五種核苷酸為原料,若DNA分子某位點上的堿基對為T-A,第一次復(fù)制時發(fā)生的堿基互補配對為T-A、A-5-BrU;第二次復(fù)制時,發(fā)生的堿基配對方式為T-A、A-T、A-5-BrU、5-BrU-C;第三次復(fù)制時,發(fā)生的堿基配對方式為T-A、A-T、A-5-BrU、5-BrU-C、C-G.因此,至少需要經(jīng)過3次復(fù)制后,使某DNA分子某位點上堿基對從T-A到G-C的替換.
故選:B.
點評 本題考查DNA復(fù)制和堿基互補配對的相關(guān)知識,要求考生識記堿基互補配對原則的內(nèi)容,掌握DNA分子的半保留復(fù)制,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對減數(shù)分裂敘述中,不正確的是
A.減數(shù)分裂過程中,著絲點分裂一次,DNA分子含量減半兩次
B.減數(shù)第一次分裂,同源染色體彼此分離,是染色體數(shù)目減半的原因
C.果蠅所產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中,含有4條同源染色體
D.減數(shù)第一次分裂中, 非同源染色體之間的組合是隨機進行的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 親代 | 子代 |
第一組 | 黑色×黑色 | 黑色 |
第二組 | 黃色×黃色 | 黃色、黑色 |
第三組 | 黃色×黑色 | 黃色、黑色 |
A. | 小鼠毛色中黃色是顯性 | B. | 第一組親代基因型都是aa | ||
C. | 第二組子代中Aa占$\frac{1}{2}$ | D. | 第三組親、子代黃色鼠基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群固定的總能量趨于增加 | B. | 種群密度趨于降低 | ||
C. | 種群的垂直結(jié)構(gòu)趨于簡單 | D. | 種群的性別比例不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫花×紫花→紫花 | B. | 紫花×白花→紫花+白花 | ||
C. | 紫花×白花→紫花 | D. | 白花×白花→白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段,會破壞2個磷酸二酯鍵 | |
B. | 若圖1所示DNA虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A替換,用限制酶SmaⅠ完全切割后會產(chǎn)生3種不同的DNA片段 | |
C. | 若切割圖2中的質(zhì)粒以便拼接目的基因D應(yīng)選擇限制酶 BamHⅠ和MboⅠ | |
D. | 若用上一選項中的條件構(gòu)建含有目的基因D的重組質(zhì)粒并成功導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi),則此細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子一代表現(xiàn)顯性性狀 | |
B. | 子二代出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 | |
D. | 測交后代性狀的分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中參加戶外活動,機體通過減少排尿來減少散熱 | |
B. | 高溫環(huán)境中飲水不足,機體通過減少汗液分泌來調(diào)節(jié)水鹽平衡 | |
C. | 饑餓狀態(tài)下,機體通過胰島素促進肝糖原的分解來維持血糖平衡 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射都是通過反射弧完成的 |
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