下列關(guān)于基因分離定律的敘述錯誤的是（　�。�
A、基因分離定律具體體現(xiàn)在雜合子內(nèi)
B、基因分離定律是孟德爾通過個體性狀遺傳推知的
C、“基因在體細胞染色體上成對存在”不屬于孟德爾提出的假說
D、基因型為Aa的個體自交，其后代一定有2種表現(xiàn)型和3種基因型
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因分離定律的內(nèi)容是在雜合體進行自交形成配子時，等位基因隨著一對同源染色體的分離而彼此分開，分別進入不同的配子中．分離定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離．
解答： 解：A、由于純合子含有的基因是相同的，不存在等位基因，所以基因分離定律具體體現(xiàn)在雜合子內(nèi)，A正確；
B、孟德爾通過對豌豆雜交后代植株的表現(xiàn)型進行科學統(tǒng)計，提出遺傳定律，所以基因分離定律是孟德爾通過個體性狀遺傳推知的，B正確；
C、孟德爾進行雜交實驗時，基因概念還沒有提出，所以“基因在體細胞染色體上成對存在”不屬于孟德爾提出的假說，C正確；
D、如果A對a完全顯性，則基因型為Aa的個體自交，其后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型；如果A對a不完全顯性，則基因型為Aa的個體自交，其后代有3種表現(xiàn)型和3種基因型，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞”
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生物個體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具備的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面圖1表示某淋巴細胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）與此細胞相比，高等植物細胞一定不含有的細胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）抗體的化學本質(zhì)是
 
，抗體從合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)依次是（用標號）
 
．
（3）此細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是（填序號）
 
．在抗體分泌的過程中要消耗能量，提供能量的場所有
 
．
（4）該細胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變，由此可說明，生物膜具有一定的流動性，請再舉兩例：
 
、
 
．
（5）請你在圖2中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取某植物的莖，切成等長的莖段若干，平均分為四組．分別用生長素（IAA）、赤霉素（GA）進行處理，處理方式和莖段的生長結(jié)果如右圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、a組為對照，莖段內(nèi)不含有IAA和GA
B、相同濃度的IAA和GA對莖伸長影響相同
C、IAA能促進根和莖的伸長，GA僅能促進莖的伸長
D、IAA和GA兩種激素促進莖段伸長具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

輪作是在同一塊地上按預(yù)定的種植計劃，輪換種植不同的作物，這樣做可以提高作物產(chǎn)量．下列說法解釋不夠恰當?shù)囊豁検牵ā　。?/div>
A、可以顯著提高光能利用率
B、可以提高土壤中礦質(zhì)元素的利用
C、能夠改變原來的食物鏈，防止病蟲害
D、能降低害蟲的環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某個細胞生命歷程各個階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、a、b表示細胞的有絲分裂過程，形成的③和④細胞的核基因有可能不同
B、c表示細胞分化，分化形成的上皮細胞與骨骼肌細胞內(nèi)的核基因相同，但基因進行了選擇性表達
C、細胞的衰老和死亡在人體的不同年齡階段都會發(fā)生
D、正常的上皮細胞與骨骼肌細胞內(nèi)不含原癌基因和抑癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表列出了一個植物細胞在兩個不同的階段中細胞大小的一些數(shù)據(jù)．分析從階段Ⅰ到階段Ⅱ在植物細胞中發(fā)生的變化，不正確的是（　�。�
階段Ⅰ 階段Ⅱ
長度 26μm 36μm
直徑 24μm 330μm
壁厚度 2μm 2μm
細胞體積 12600μm3 33600μm3
液泡體積 600μm3 273000μm3
A、細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成量大于分解量
B、細胞內(nèi)含一定濃度的生長素
C、細胞吸收水分
D、細胞內(nèi)不合成纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉，放在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．如果再將裝片放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）后，放在顯微鏡下觀察，在清晰看到細胞結(jié)構(gòu)后為了更準確判斷A處的顏色，下列操作正確的（　�。�
A、調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到物像清楚為止
B、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對準通光孔
C、換上放大倍數(shù)為100×的物鏡
D、調(diào)節(jié)光圈或反光鏡（電光源亮度）

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科目：高中生物 來源： 題型：

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是（　�。�
A、人的血液B、人的肌纖維
C、人的皮膚D、人的呼吸系統(tǒng)

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