請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題:
(1)光合作用收到溫度、CO2和光照強(qiáng)度的影響。其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的_________,溫度過(guò)高或過(guò)低將會(huì)影響_________,進(jìn)而影響光合作用。
(2)某實(shí)驗(yàn)小組在光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件不變的情況下,測(cè)定不同溫度對(duì)某植物葉的凈光合速率和呼吸速率的影響,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析,此植物的最適生長(zhǎng)溫度在_________℃左右;在此溫度下,每100mm2葉面積上1h光合作用制造的葡萄糖是_________μmol。
(3)某研究小組發(fā)現(xiàn)沙塵天氣會(huì)影響植物生長(zhǎng),分析認(rèn)為:沙塵天氣直接影響葉綠體中_________和_________的產(chǎn)生;其次,沙塵堵塞葉片的氣孔,影響光合作用的_________階段。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西藏民族學(xué)院附屬中學(xué)高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲是全光照和不同程度遮光對(duì)棉花植株葉綠素含量的影響。圖乙表示初夏在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、棉花植株凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開(kāi)的程度)的日變化趨勢(shì)。下列敘述不正確的是
A.若去除遮光物,短時(shí)間葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量將減少
B.分析圖甲可知,棉花植株可通過(guò)增加葉綠素的量以適應(yīng)弱光環(huán)境
C.分析圖乙可知,8:00~12:00凈光合速率下降的主要因素是暗反應(yīng)降低
D.分析圖乙可知,16:00~18:00凈光合速率下降的主要因素是光反應(yīng)降低
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)高二下期末理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胚胎工程是一項(xiàng)綜合性動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。下圖是通過(guò)胚胎工程培育高產(chǎn)奶牛的過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)精子要具有受精能力,需對(duì)其進(jìn)行_____________處理;用_____________處理,可使供體母牛排出更多的卵子,從_____________中沖取卵子,可直接與精子在體外受精。
(2)在④過(guò)程的培養(yǎng)基中含有葡萄糖,其作用是_____________。為篩選出具有優(yōu)良性狀的母牛,過(guò)程⑤前應(yīng)鑒定胚胎的_____________。為提高已有胚胎的利用率,可采用_____________技術(shù)。
(3)若要研制能夠產(chǎn)生人類(lèi)血清蛋白的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)伺J芫,最常用的?dǎo)入方法是_____________;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果_____________即說(shuō)明目的基因已表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)高二下期末理綜生物試卷(1卷)(解析版) 題型:綜合題
如圖是從實(shí)驗(yàn)記錄冊(cè)上拍攝的圖片,該圖反映的某興趣小組探究影響某植物凈光合速率的因素時(shí)繪制的曲線(xiàn)圖,回答下列問(wèn)題:(m>n)
(1)該興趣小組所做的探究實(shí)驗(yàn),外界因素中屬于無(wú)關(guān)變量的是 ,當(dāng)CO2濃度在c~d范圍內(nèi),低、中光照下,限制該植物凈光合速率的因素是 。
(2)當(dāng)CO2濃度為b時(shí),高光強(qiáng)下12小時(shí),然后黑暗12小時(shí),其他條件不變,該植物24小時(shí)內(nèi)有機(jī)物是否有積累? 。當(dāng)CO2濃度為c時(shí),將低光強(qiáng)改為高光強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)該植物的葉綠體內(nèi)C3與C5含量的變化情況依次是 、 。(填“升高”或“降低”)
(3)據(jù)圖分析,室溫情況下欲提高塑料大棚內(nèi)該植物的產(chǎn)量,可采取的措施有 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)生物工程技術(shù)的問(wèn)題:
(1)若要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的____________中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,最終將目的基因整合到植物細(xì)胞的_____________ 上,才能獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因植物。
(2)運(yùn)用基因工程技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域。為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需從cDNA文庫(kù)中獲取,并與乳腺蛋白基因的_____________等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體;再通過(guò)___________方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的___________中,獲得重組細(xì)胞。將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過(guò)激素處理的受體母羊子宮內(nèi)。待母羊分娩后,即可獲得“蜘蛛羊”。
(3)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞,最常用的激素是________________。從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用,防止多精入卵的兩道屏障依次為_(kāi)__________、___________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線(xiàn)。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.暴獵蝽與桑毛蟲(chóng)之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.b點(diǎn)時(shí),暴獵蝽種群增長(zhǎng)速率最大
C.c點(diǎn)、d點(diǎn)暴獵蝽的年齡組成相同
D.暴獵蝽不影響桑毛蟲(chóng)種群的環(huán)境容納量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雄性藍(lán)孔雀尾屏很大,使其逃避天敵的能力下降。但這一特性對(duì)雌孔雀具有吸引力,使大尾屏個(gè)體的交配機(jī)會(huì)增加,并使該特性代代保留。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.決定表現(xiàn)型的基因可以隨著生殖而世代延續(xù)
B.種群在繁衍過(guò)程中,個(gè)體有新老交替,基因代代相傳
C.生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀
D.雌孔雀對(duì)配偶的選擇影響種群基因頻率
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西宜春奉新縣一中高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
長(zhǎng)跑比賽中,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變。
(1)機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過(guò)_________調(diào)節(jié),引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。
(2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激______________ ,引起垂體釋放抗利尿激素,繼而促進(jìn)______________ ,以維持體內(nèi)的水鹽平衡。
(3)比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于__________ 中滲透壓升高引起的渴感,還可通過(guò)積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中________積累過(guò)多造成的肌肉酸痛。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西樂(lè)安縣第一中學(xué)高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示某高等動(dòng)物(假設(shè)其基因型為 AaBb,2N=4)的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線(xiàn),乙圖中 a、b、c、d、e 分別表示分裂過(guò)程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖。在不考慮基因突變的情況下,相應(yīng)說(shuō)法正確的是( )
A.甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因 A 與 A 的分離和A 與 a 的分離
B.乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c、e
C.乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有 b、d、e
D.孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段
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