培養(yǎng)基編號(hào) | 濃度/mg•L-1 | m/% | n/個(gè) | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 77.4 | 6.1 | |
3 | 0.2 | 66.7 | 5.3 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
分析 分析圖1:圖中A表示組織培養(yǎng)的脫分化,B表示再分化;植物組織培養(yǎng)的原理是:植物細(xì)胞具有全能性.
分析圖2:莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時(shí)脫毒率較高,成活率也較高.
解答 解:(1)圖中A表示藍(lán)莓組織培養(yǎng)的脫分化過(guò)程.如果要用組織培養(yǎng)的方法,在對(duì)外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前,需要進(jìn)行制備MS固體培養(yǎng)基(配制培養(yǎng)基)、外植體消毒這兩項(xiàng)工作.在外植體消毒中,要選用適當(dāng)濃度的酒精和氯化汞兩種溶液依次進(jìn)行表面消毒.
(2)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的說(shuō)明了植物細(xì)胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術(shù)所用的培養(yǎng)基中微量元素和大量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無(wú)機(jī)鹽;蔗糖提供碳源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.
(3)植物的芽尖、莖尖生組織分裂快,很少被病毒感染甚至無(wú)病毒,故常用作培育無(wú)病毒植株的材料,研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)苗的成活率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時(shí)脫毒率較高,成活率也較高.
(4)①n代表再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,1號(hào)培養(yǎng)基叢芽總數(shù)量最少.
②生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素:比值高,有利于根分化,抑制芽的形成,比值低,有利于芽分化,抑制根形成,比例適中,有利于愈傷組織生長(zhǎng).由表格可知IAA比例上升抑制長(zhǎng)芽,為生長(zhǎng)素(吲哚乙酸),所以6-BA為細(xì)胞分裂素.為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入6-BA.
故答案為:
(1)脫分化 制備MS固體培養(yǎng)基(配制培養(yǎng)基) 酒精和氯化汞
(2)植物細(xì)胞具有全能性 微量元素和大量元素 蔗糖
(3)細(xì)胞分裂快,被病毒感染的機(jī)會(huì)少 脫毒率越高,成活率越低 0.27
(4)①1 ②6-BA
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查了植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東煙臺(tái)市高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”,CO2濃度較高時(shí),該酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;O2濃度較高時(shí),該酶催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請(qǐng)回答:
(1)Rubisco酶的存在場(chǎng)所為_(kāi)_________,其“兩面性”與酶的_________(特性)相矛盾。
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是__________,該產(chǎn)物完成光合作用還需要__________(物質(zhì))。
(3)夏季中午,水稻會(huì)出現(xiàn)“光合午休”,此時(shí)光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強(qiáng),其原因是________________。
(4)研究表明,光呼吸會(huì)消耗光合作用新形成有機(jī)物的1/4,因此提高農(nóng)作物產(chǎn)量需降低光呼吸。小李同學(xué)提出了如下減弱光呼吸,提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:
①適當(dāng)降低溫度 ②適當(dāng)提高CO2濃度
不能達(dá)到目的的措施是__________(填序號(hào)),理由是_________________。
(5)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應(yīng)條件和場(chǎng)所兩方面,列舉光呼吸與暗呼吸的不同____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
抗原侵入機(jī)體后,會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生先天性免疫反應(yīng),同時(shí)釋放出某種信號(hào)? 機(jī)體內(nèi)的樹(shù)突細(xì)胞(具有樹(shù)狀分支和吞噬功能的細(xì)胞)獲取信號(hào)后會(huì)引發(fā)T細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)。下列敘述不正確的是
A.樹(shù)突細(xì)胞識(shí)別抗原與糖蛋白密切相關(guān)
B.致敏T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過(guò)程與溶酶體密切相關(guān)
C.T細(xì)胞受抗原刺激后,將處理后的抗原暴露在體液中,由抗體與其特異性結(jié)合而被清除
D.樹(shù)突細(xì)胞釋放更多遞質(zhì),加強(qiáng)免疫細(xì)胞的聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后,害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng),殺蟲(chóng)效果下降,原因是
A.殺蟲(chóng)劑誘發(fā)了害蟲(chóng)抗藥性基因的產(chǎn)生
B.殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)害蟲(chóng)分解藥物的基因大量表達(dá)
C.抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性
D.殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)具有選擇作用,使具有抗藥性的害蟲(chóng)數(shù)量增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物體的化學(xué)元素具有特異性 | |
B. | 生物體中有個(gè)別的化學(xué)元素在非生物界中沒(méi)有 | |
C. | 組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的元素種類相差很大 | |
D. | 組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的元素含量相差很大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 過(guò)氧化氫溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
2 | 溫度處理 | 40℃ | 100℃ | O℃ |
3 | 加新鮮的肝臟研磨液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
4 | 觀察現(xiàn)象 |
操作步驟 | 操作方法 | 試管Ⅰ | 試管Ⅱ |
1 | 加可溶性淀粉溶液 | 2mL | 無(wú) |
2 | 加新鮮的蔗糖溶液 | 無(wú) | 2mL |
3 | 加新配制的斐林試劑 | lmL | 1mL |
4 | 加新鮮的淀粉酶溶液 | 1mL | lml |
5 | 40℃水浴加熱 | 2分鐘 | 2分鐘 |
6 | 60℃水浴加熱 | 2分鐘 | 2分鐘 |
7 | 觀察現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 糖類(%) | |
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜 | 56 | 44 | 5 |
小鼠肝細(xì)胞膜 | 48 | 57 | 6 |
人紅細(xì)胞膜 | 51 | 45 | 9 |
線粒體內(nèi)膜 | 81 | 26 | 0 |
葉綠體內(nèi)膜 | 73 | 31 | 0 |
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