16．下列遺傳學(xué)概念的解釋，正確的是（　�。�
A．相對(duì)性狀：一種生物的不同性狀
B．顯性性狀：兩個(gè)親本雜交，子一代中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀
C．雜合子：含有不同基因組成的生物個(gè)體
D．等位基因：位于同源染色體的相同位置，控制相對(duì)性狀的基因

分析 相對(duì)性狀是同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型；顯性性狀是具有相對(duì)性狀的親本雜交，子一代表現(xiàn)出的親本的性狀；等位基因是唯一同源染色體上的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因．

解答 解：A、相對(duì)性狀是同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，如豌豆的高莖與矮莖，A錯(cuò)誤；
B、顯性性狀是具有相對(duì)性狀的親本雜交，子一代表現(xiàn)出的親本的性狀，B錯(cuò)誤；
C、雜合子是由基因組成不同的配子結(jié)合形成的受精卵發(fā)育形成的個(gè)體，C錯(cuò)誤；
D、位于同源染色體的相同位置上，控制相對(duì)性狀的基因叫等位基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)于遺傳學(xué)基本概念的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．DNA分子的特異性是指不同生物的DNA分子中含有（　�。�
A．特定的堿基種類B．特定的核苷酸種類
C．特定的核糖核苷酸數(shù)目D．特定的脫氧核苷酸排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．豌豆花腋生對(duì)頂生顯性，受一對(duì)基因D、d控制，下列是幾組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
雜交組合親本表現(xiàn)型后代
腋生 頂生
一頂生×頂生0804
二腋生×腋生651270
三頂生×腋生295265
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：
（1）豌豆花腋生和頂生是一對(duì)相對(duì)（相同、相對(duì)、相反）性狀，其中頂生是隱性性狀．
（2）組合二親本的基本型分別是Dd、Dd．
（3）在雜種后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀，在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．（遺傳、性狀分離、相對(duì)性狀）
（4）豌豆這一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合分離定律（分離定律、自由組合定律）．
（5）請(qǐng)完善組合三的遺傳圖解：
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題．
材料一　雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過(guò)來(lái)．雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0.01mg，但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)．有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見，但卻無(wú)動(dòng)于衷．
材料二　卡爾遜（Karison）和林茨（Liischer）于1959年倡議采用性外激素（Pheromone）這一術(shù)語(yǔ)．它是昆蟲分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì)，是對(duì)同種昆蟲的其他個(gè)體發(fā)出的化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為，故稱為信息素，目前已人工合成20多種性外激素，用于防治害蟲，效果顯著，如利用性外引誘劑“迷向法”防治害蟲．具體做法是，在田間釋放過(guò)量的人工合成性引誘劑，使雄蟲無(wú)法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動(dòng)．
（1）材料一說(shuō)明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于化學(xué)信息，而不是物理信息，不是由視覺引起的．
（2）材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用？信息的傳遞有利于種群的繁衍．
（3）從材料二可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲，而是通過(guò)干擾雌雄蟲的正常交尾，從而使害蟲種群的出生率下降，降低對(duì)作物的危害．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．直接為細(xì)胞中絕大多數(shù)生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是（　　）
A．葡萄糖B．脂肪C．糖類D．ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．酪氨酸是非必需氨基酸
B．由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對(duì)基因控制
C．基因3不正常而缺乏酶3可能引起苯丙酮尿癥
D．基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于“調(diào)查人群中的遺傳病”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
B．調(diào)查的群體應(yīng)該足夠大且做到隨機(jī)抽樣調(diào)查
C．調(diào)查時(shí)要注意尊重個(gè)人隱私
D．遺傳病發(fā)病率的調(diào)查對(duì)象與遺傳方式的存在差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題，圖1中不同的形態(tài)的圖形代表不同的物質(zhì)．

（1）圖中代表酶的是①（填標(biāo)號(hào)）．從圖中可以看出，該酶不是（填“是”或“不是”）麥芽糖酶．該圖可反映出酶具有專一性．
（2）胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），溫度保持37℃，pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1，請(qǐng)回答下列問題：

①該酶作用的底物是蛋白質(zhì)．
②若胰蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10，則酶催化反應(yīng)的速度將不變．（加快、不變、減慢）
③圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是C．
④若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列用達(dá)爾文自然學(xué)說(shuō)不能解釋的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的原因B．遺傳和變異的本質(zhì)
C．生物多樣性的原因D．現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因

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