下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
B、植物細(xì)胞有絲分裂過程中形成細(xì)胞板
C、有絲分裂末期形成的核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
D、動物的肝臟細(xì)胞不具備全能性
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物,原核細(xì)胞的分裂方式為:二分裂法;真核細(xì)胞分裂的方式有:有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂.
細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.這是由于該細(xì)胞具有該生物生長、發(fā)育、繁殖的全套遺傳信息.
解答: 解:A、原核細(xì)胞只有一個裸露的DNA分子,無染色體,因此只能進(jìn)行二分裂,有絲分裂只適于真核細(xì)胞,A錯誤;
B、植物細(xì)胞在有絲分裂末期時,在赤道板的位置形成細(xì)胞板,B正確;
C、通常細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,保證物質(zhì)快速轉(zhuǎn)運,C正確;
D、動物的肝臟細(xì)胞中具有該生物生長發(fā)育的全套遺傳物質(zhì),因此具有全能性,D錯誤.
故選:BC.
點評:本題主要考查有絲分裂的發(fā)生范圍,動植物細(xì)胞在分裂時的異同點以及細(xì)胞的全能性的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力、區(qū)分理解能力,要求考生明確原核細(xì)胞的分裂方式;識記細(xì)胞板的形成時間,并明確內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與其它生物膜結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的信息交流的說法,正確的是( 。
①不同細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息  
②能在細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)都是激素  
③高等植物細(xì)胞間的胞間連絲有信息交流的作用  
④細(xì)胞間的信息交流與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān).
A、①②B、②③C、①④D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”的敘述,正確的是(  )
A、分別用含放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng)
C、32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,具有放射性子代噬菌體比例高
D、32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,如果離心前未充分?jǐn)嚢,對沉淀放射性無影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在胎兒發(fā)育過程中,以下細(xì)胞生命過程正常情況下會出現(xiàn)的是( 。
①有絲分裂      ②細(xì)胞分化      ③細(xì)胞凋亡     ④細(xì)胞壞死.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖,若某人接受器官移植時,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中細(xì)胞B、C、D、F均能增殖分化
B、移植的器官在受體內(nèi)主要通過⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
C、細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞,能攝取、處理并特異性識別抗原
D、⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內(nèi)形成ATP的過程最全面的一組是( 。
(1)光反應(yīng)    
(2)暗反應(yīng)    
(3)磷酸肌酸中的能量轉(zhuǎn)移給ADP
(4)有氧呼吸  
(5)無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程  
(6)無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程.
A、(1)(4)(5)(6)
B、(2)(4)(6)
C、(4)(5)(6)
D、(1)(4)(6)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中,鹽酸的作用不包括( 。
A、增大細(xì)胞膜的通透性
B、加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、調(diào)節(jié)染色液的pH值
D、加速蛋白質(zhì)的水解,使DNA與蛋白質(zhì)分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因,在不同情況下,下列敘述符合因果關(guān)系的是( 。
A、基因型為DdTt的個體,如果產(chǎn)生有DD的配子類型,則可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
B、DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個體比例是
1
4
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,該桃樹枝條自花傳粉后,所結(jié)果實的果皮基因型為DdTt
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比接近為1:1:1:1,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)之前,生物學(xué)界普遍認(rèn)為,人和動物體的一切生理活動都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的.法國學(xué)者沃泰默對胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)做了系列經(jīng)典實驗:①稀鹽酸→上段小腸(十二指腸)腸腔→胰腺分泌胰液;②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液;③稀鹽酸→上段小腸腸腔(切除通向該段小腸的神經(jīng),留下血管)→胰腺分泌胰液.請依據(jù)上述系列實驗,分析并回答下列問題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)比較①和②的實驗,說明稀鹽酸
 
才能引起胰腺分泌胰液.比較①和③實驗,自變量為
 
.三組實驗中因變量是
 
.根據(jù)實驗結(jié)果,沃泰默固執(zhí)地認(rèn)為,胰腺分泌胰液仍屬神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)另有兩位科學(xué)家重復(fù)了沃泰默的實驗,他們的假說是:在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液后,隨血液循環(huán)到胰腺,引起胰液的分泌.他們設(shè)計了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灆z驗假說,實驗過程是:小腸粘膜+
 
+沙礫研磨→制成提取液→
 
→胰腺分泌胰液.后來他們將這種化學(xué)物質(zhì)命名為促胰液素.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案