分析 (1)檢測蛋白質(zhì)的試劑是雙縮脲試劑,吡羅紅使RNA呈紅色.
(2)還原性糖可與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀.
(3)生物實驗中變量梯度是指自變量相鄰兩次取值之間的差值大小,即自變量每次變化的幅度.生物實驗中常見的變量梯度有pH梯度、溫度梯度、濃度梯度等.本題涉及的是溫度梯度的設(shè)計方法,梯度大小要根據(jù)實驗?zāi)康拇_定,梯度過小,看不出變化,實驗組數(shù)增多,增加了操作難度,梯度過大,實驗結(jié)果不準確.若一次實驗不能測出最適值,可以不斷縮小范圍設(shè)置更小的溫度梯度再進行實驗,直至測出具體的最適值.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng);吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.
(2)還原性糖可與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀.葡萄糖是還原糖而蔗糖是非還原糖,但蔗糖的分解產(chǎn)物為還原糖.兩個都出現(xiàn)磚紅色,表明該酶不能能催化葡萄糖分解而能催化蔗糖分解,該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶;兩個都不出現(xiàn)磚紅色,說明蔗糖沒有分解而葡萄糖被分解,故該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶.
故答案為:
(1)雙縮脲 吡羅紅
(2)該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶 該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶
點評 本題考查了蛋白質(zhì)、RNA、還原性糖的鑒定方法和生物實驗設(shè)計的內(nèi)容,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.屬于考綱識記和理解層次的考查.實驗設(shè)計中要準確設(shè)置變量梯度、控制好無關(guān)變量.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP合成場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 | |
B. | 呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成ATP | |
C. | 在線粒體中大量產(chǎn)生ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗 | |
D. | 細胞內(nèi)儲存有大量ATP,以供生命活動的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核在細胞生命活動中起著決定性的重要作用 | |
B. | 染色質(zhì)都存在于細胞核中 | |
C. | 細胞核是DNA儲存和復(fù)制的主要場所 | |
D. | 細胞核是細胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料 | |
B. | 花生種子含脂肪多,子葉肥厚,是鑒定脂肪的理想材料 | |
C. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖,可用于鑒定還原糖 | |
D. | 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)第一分裂的分裂期始終有染色單體的存在,這是與有絲分裂和減數(shù)第二分裂不同的 | |
B. | 在減數(shù)第二分裂后期的細胞,含有與體細胞相同的染色體數(shù),但不含同源染色體 | |
C. | 減數(shù)第二分裂時,DNA分子數(shù)是染色體數(shù)的兩倍 | |
D. | 細胞內(nèi)的DNA分子數(shù),在有染色單體時,與染色單體數(shù)一致;否則,與染色體數(shù)目一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 kg | B. | 125 kg | C. | 10kg | D. | 1000 kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加細胞總表面積和蛋白質(zhì)種類 | |
B. | 賦予不同種類細胞特異的蛋白質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 基因的選擇性表達 | |
D. | 導(dǎo)致水、酶、色素的含量均增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定實驗中可能需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
B. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
C. | 鑒定還原糖時,要將等量的斐林試劑甲液和乙液先后加入 | |
D. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)用現(xiàn)配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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