下圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．①主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)

B．②位于細(xì)胞核的中央，是細(xì)胞核功能的控制中心

C．③是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間信息交流的通道，DNA 和 RNA 從③進(jìn)入細(xì)胞 質(zhì)要消耗 ATP

D．④屬于生物膜系統(tǒng)，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，因其上有③， 所以能讓各種分子進(jìn)出

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于固定化酶和一般酶制劑在應(yīng)用效果上的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．固定化酶生物活性強(qiáng)，可長(zhǎng)久使用
B．一般酶制劑應(yīng)用后和產(chǎn)物混在一起，產(chǎn)物的純度不高
C．一般酶制劑參加反應(yīng)后不能重復(fù)利用
D．固定化酶可以反復(fù)利用，降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)量和質(zhì)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞中的酶的敘述，正確是

A．只能由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生

B．有的來(lái)自食物，有的在體內(nèi)合成

C．有的酶是蛋白質(zhì)，有的是脂質(zhì)

D．有的酶在細(xì)胞外也能起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有 4 支試管 A、B、C、D，先向各試管內(nèi)加入 2mL 可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有 。

（2）試管 A、B 形成對(duì)照，說(shuō)明酶具有 。試管 A、C 形成對(duì)照，說(shuō)明高溫會(huì)破壞 酶的 進(jìn)而使酶失去活性。

（3）在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前，試管 D 中剩余的物質(zhì)有水、多肽、 。

（4）除了溫度和 pH 對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果。圖 1 為酶作 用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖 2 為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑 制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線(xiàn)。

①據(jù)圖 1 分析可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與 具有類(lèi)似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合。 非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與 （選填“高溫”、“低溫”、“強(qiáng)酸”）對(duì)酶活性抑制 的機(jī)理相同。

②圖 2 中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的曲線(xiàn)分別是 、 。當(dāng)?shù)?物濃度相對(duì)值大于 15 時(shí)，限制曲線(xiàn)甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中所 觀察到的細(xì)胞圖，下列敘述正確的是

A．圖中 1、2、6 組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B．圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí) 6 處的濃度一定大于 7 處的濃度

C．圖中 1 是細(xì)胞壁，6 中充滿(mǎn)了蔗糖溶液

D．圖中 7 是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給予從葉綠體分離出的類(lèi)囊體膜光照，發(fā)現(xiàn)能使草酸高鐵的 Fe3+還原為 Fe2+，并釋放O2。此實(shí)驗(yàn)證明

A．光合作用在類(lèi)囊體上進(jìn)行

B．光合作用的產(chǎn)物 O2 來(lái)自 H2O，而不是 CO2

C．類(lèi)囊體吸收光能后，產(chǎn)生 O2 和還原性物質(zhì)

D．光反應(yīng)產(chǎn)生 O2，而暗反應(yīng)還原 Fe3+

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是

A．孕婦胎盤(pán)中的羊水屬于自由水

B．收獲的小麥種子曬干入倉(cāng)，曬掉的是自由水

C．缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺少鐵元素，血紅蛋白不能合成

D．碘是合成甲狀腺激素的原料，所以常在食鹽中加碘

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn)，下列表述不正確的是（ ）

A．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)植物不進(jìn)行光合作用

B．曲線(xiàn)表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而一直增強(qiáng)

C．b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等

D．c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的主要因素不再是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中，可測(cè)得靜息電位．給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱(chēng)為動(dòng)作電位．適當(dāng)降低溶液S的Na+濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可觀察到（　�。�
A．動(dòng)作電位峰值降低B．靜息電位值增大
C．動(dòng)作電位峰值升高D．靜息電位值減小

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