果蠅的體細(xì)胞中含有8條染色體，則果蠅的初級(jí)精母細(xì)胞中含有的四分體的個(gè)數(shù)和精子中含有的同源染色體的對(duì)數(shù)分別是（　�。�
A、8，4B、4，8
C、4，4D、4，0
考點(diǎn)：精子的形成過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體（2個(gè)著絲點(diǎn)），4條染色單體，4個(gè)DNA分子．據(jù)此答題．
解答： 解：四分體是同源染色體兩兩配對(duì)形成的，即一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體．果蠅的體細(xì)胞中含有8條染色體，即4對(duì)同源染色體，則其初級(jí)精母細(xì)胞中含有4個(gè)四分體．減數(shù)分裂完成后形成的精細(xì)胞經(jīng)變形形成精子，所以精子中不含同源染色體．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂前期，名稱(chēng)一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，再結(jié)合題中數(shù)據(jù)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲、乙、丙、丁、戊代表不同的生物，正確的說(shuō)法是（　　）
A、圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)群落
B、甲固定的太陽(yáng)能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、戊與丙的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
D、從圖中可以看出，戊占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對(duì)矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗銹病（R）對(duì)易染銹�。╮）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．為獲得純合矮稈抗銹病玉米植株，研究人員采用了下圖所示的方法．根據(jù)材料分析回答問(wèn)題．

（1）過(guò)程①的育種方法稱(chēng)為
 
．F1的基因型為
 
，若從F2代開(kāi)始逐代篩選矮稈抗銹病植株自交，淘汰掉易染銹病植株，那么在得到的F4抗銹病植株中純合子占
 
．
（2）過(guò)程③的育種方法稱(chēng)為
 
，原理是
 
，該過(guò)程中在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是
 
．
（3）過(guò)程②為單倍體育種，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在
 
．該育種過(guò)程中，一般利用
 
的方法獲得單倍體幼苗，然后用
 
處理使其恢復(fù)可育性，該試劑的作用機(jī)理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

萌發(fā)的禾谷類(lèi)種子中淀粉酶活性較強(qiáng)，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖（還原糖）標(biāo)準(zhǔn)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號(hào)，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號(hào)順序排列．
試劑試管號(hào)
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（mL）2.01.81.41.0XYZ
斐林試劑（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二：萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入
 
，觀察顏色變化．
（3）結(jié)果分析：將E試管中顏色與步驟一獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，從而獲得該試管中
 
，并計(jì)算出
 
催化效率．
（4）相關(guān)問(wèn)題：
①步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X\Y\Z）分別是
 
（單位mL）．
②實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 
．
③若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟
 
進(jìn)行改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧示意圖，相關(guān)描述不正確的是（　　）
A、若Q處受損，仍可產(chǎn)生感覺(jué)
B、該反射弧中包括三個(gè)神經(jīng)元
C、在神經(jīng)中樞中表示有兩個(gè)突觸
D、若P處受損，電刺激Q處肌肉不收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)如圖回答：

請(qǐng)據(jù)圖1回答：
（1）④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
．
（2）若刺激A點(diǎn)，興奮后該處的膜電位為
 
，圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次．
（3）若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
．
請(qǐng)據(jù)圖2回答：
（4）圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
．
（5）A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?div id="4q4eyak" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，只能沿此方向傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，正確的是（　　）
A、隔離不會(huì)阻止種群?jiǎn)柕幕蚪涣?/span>
B、對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在人體特異性免疫中發(fā)揮主要作用的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞
B、當(dāng)人體內(nèi)失水過(guò)多時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素會(huì)增加
C、寒冷時(shí)人體通過(guò)減少散熱和增加產(chǎn)熱來(lái)調(diào)節(jié)體溫的平衡
D、大面積燒傷病人由于嚴(yán)重脫水，使血鉀升高，此時(shí)血液中的醛固酮濃度會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越小，群落演替越慢
B、在群落演替過(guò)程中群落的物種組成不斷發(fā)生變化
C、生物與非生物因素之間復(fù)雜的相互作用可導(dǎo)致群落演替
D、初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯

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