(09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢)(10分)下圖為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)代謝系列,圖中①~⑤為反應(yīng)過(guò)程,A~N為物質(zhì),a與b為細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)突然停止光照一段時(shí)間而其它條件不變,圖中E物質(zhì)的變化趨勢(shì)是 。
(2)在弱光下②過(guò)程緩慢,這是因?yàn)?U> 所致。
(3)a結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的能量變化是 。
(4)葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是 。
(5)當(dāng)該細(xì)胞的有機(jī)物積累為零時(shí),則在單位時(shí)間內(nèi)A―N物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢)(10分)下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中AB段形成的原因是 。
(2)圖1中CD段形成的原因是 。
(3)圖2中 (填番號(hào))細(xì)胞處于圖1中的BC段。
(4)就圖2乙圖分析可知,該細(xì)胞含有 條染色體,分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢)(10分)2008年5月12日14時(shí)28分,在四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。據(jù)2008年5月21日?qǐng)?bào)道,有一礦工被困170小時(shí)靠吃紙喝尿維持生命,獲救時(shí)該男子體征平穩(wěn),創(chuàng)造了生命奇跡。
(1)該礦工被困期間,體內(nèi)生命活動(dòng)所需能量主要靠葡萄糖氧化分解供給,在較長(zhǎng)
時(shí)間沒(méi)有進(jìn)食的情況下,體內(nèi)葡萄糖的減少要靠 的分解得以補(bǔ)充,
使血糖濃度勉強(qiáng)維持在。
(2)右圖為被困者的反射弧示意圖,據(jù)圖回答:
①寫出該反射弧的興奮傳導(dǎo)途徑: (填番號(hào))。
②A、B、C、D四個(gè)結(jié)構(gòu)中能進(jìn)行興奮傳遞的是 (填寫標(biāo)號(hào))。
③若被困者粉碎性骨折,拖拽時(shí)骨折斷襲面刺激到B處,產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)的方向是 (填寫雙向或單向)。
④當(dāng)A點(diǎn)受到刺激產(chǎn)和興奮時(shí),該部位細(xì)胞膜內(nèi)外的電位(即電勢(shì))表現(xiàn)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢)(10分)科學(xué)家用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的作用光譜。將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到一種絲狀綠藻上,并在絲狀綠藻的懸液中放入一些細(xì)菌,然后在顯微鏡下觀察細(xì)菌在絲狀綠藻不同波長(zhǎng)的光照下,各部分的聚集情況(如下圖)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖a中細(xì)菌聚集多的部分表示 的濃度高。
(2)該科學(xué)家在絲狀綠藻的懸液中放入的細(xì)菌,其異化作用類型為 。
(3)分析圖a和圖b可以看出,葉綠體中的色素主要吸收 光。
(4)如果某同學(xué)也將一些活的細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)光束照射,他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)細(xì)菌趨向水綿照光部位,其原因是 。
(5)在科學(xué)家的上述實(shí)驗(yàn)中,如果改變一個(gè)條件就可以使絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布,其做法是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢)(10分)赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素的含量的呢?生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1所示,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來(lái)提高生長(zhǎng)素含量。
為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)號(hào)為1~4號(hào);
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液;
③ 。
分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間;
④1號(hào)幼苗噴灑適量的蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間;
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端, 培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況;
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量且適量的缺鐵培養(yǎng)液, 。
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
①步驟②~⑤的處理結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向放置l號(hào)瓊脂塊的一側(cè),這證明了 。
②步驟⑥可能出現(xiàn) 種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
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