下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關的四個實驗,有關分析錯誤的一項是( 。
A、①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結果
B、①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C、①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質由血液運輸來調(diào)節(jié)
D、要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應該再設計實驗繼續(xù)探究
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析實驗:
1、①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位,因變量是胰液是否分泌,其結果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的,不能直接起作用;
2、②與④組成的實驗的自變量是否含有小腸黏膜的化學物質,因變量是胰腺是否分泌胰液,其結果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產(chǎn)生的化學物質有關.
解答: 解:A、①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結果,其結果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產(chǎn)生的化學物質有關,A正確;
BD、①與③組成的實驗自變量是通向小腸的神經(jīng),因變量是胰腺是否分泌胰液,其結果說明胰腺分泌胰液可以不通過神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生,但也可能通過神經(jīng)調(diào)節(jié),要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應該再設計實驗繼續(xù)探究,B錯誤,D正確;
C、①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質由血液運輸來調(diào)節(jié),C正確.
故選:B.
點評:本題雖然考查實驗的分析,但是本實驗來源于課本,是對課本實驗的一個再現(xiàn),所以要求對課本相關的實驗的探究過程一定要明確.解答本題的關鍵是正確分析實驗自變量和因變量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是調(diào)節(jié)人體血糖濃度的重要激素,世界上有數(shù)千萬人因胰島素分泌不正常而患糖尿病.請對下述現(xiàn)象進行分析:
(1)某一正常人被錯誤注射了超劑量的胰島素后隨即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象.
大量出汗的原因是
 

發(fā)生休克的原因是
 

(2)為了使更多病人能用上胰島素治療糖尿病,科學家將胰島素基因與細菌質粒重組后轉移到大腸桿菌細胞內(nèi),大腸桿菌在大量繁殖同時也產(chǎn)生了較多的胰島素.此時大腸桿菌的生殖方式是
 
;大腸桿菌進行分裂時,重組質粒也由一個變成二個,二個變成四個…,質粒的這種復制方式在遺傳學上稱為
 
.胰島素基因在大腸桿菌得以表達的最后步驟發(fā)生在
 
.如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答有關問題

(3)當由于①使血糖含量上升時,A
 
的分泌會增加,通過
 
作用,使血糖含量恢復至正常水平.當由于②使血糖含量降低時,B
 
的分泌增加,主要通過促進
 
,使血糖恢復至正常水平.
(4)A的增加會
 
B的分泌;B的分泌增加會
 
A的分泌,從而共同維持血糖含量的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幼年兒童體內(nèi)物質代謝的部分過程示意圖.“→”表示物質分解或合成等化學變化過程.下列關于該圖的敘述中不正確的是( 。
A、①②③為消化過程,A可為甘油和脂肪酸,B為葡萄糖,C為氨基酸
B、⑥⑦過程分別為脫氨基作用和氨基轉換作用,分別會改變細胞中氨基酸的種類和數(shù)量
C、若X、Y具有促進生長發(fā)育的作用,則X可為性激素,Y可為生長激素
D、A、B、C都可氧化分解為生命活動提供能量,且產(chǎn)生的相同代謝終產(chǎn)物為CO2和H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

隔離一定會導致( 。
A、物種滅絕
B、基因交流停止
C、原來物種不能交配
D、導致基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關番茄代謝或調(diào)節(jié)的變化趨勢圖,正確的是(  )
A、
番茄植株在不同種植密度下光合作用強度的變化
B、
兩組番茄植株分別在正常和水箱條件下培養(yǎng)光合作用強度的變化
C、
生長正常的番茄植株移栽到缺鉀營養(yǎng)液中培養(yǎng)后葉K+含量的變化
D、
番茄果實形成過程中激素含量的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解植物生長的營養(yǎng)需求,科學家分析向日葵完成正常生活史所不可缺少的組成元素及其比率,結果如表.根據(jù)表中資料,判斷下列有關向日葵組成元素及營養(yǎng)需求的敘述中,正確的是( 。
元素的種類占干重的比例元素的種類占干重的比例
C45%Cl100ppm
H6%Fe100ppm
O45%B20ppm
N1.5%Mn50ppm
K1.0%Zn20ppm
Ca0.5%Cu6ppm
Mg0.2%Ni0.1ppm
P0.2%Mo0.1ppm
S0.1%
A、田間生活狀態(tài)下的向日葵體內(nèi)的元素種類至少有17種
B、上圖中向日葵體內(nèi)O元素含量達到45%的原因是因為其體內(nèi)含有較多的水分
C、向日葵主要是從空氣中的二氧化碳、土壤中的水、空氣中的氧來獲取C、H和O這三種元素
D、向日葵的組成分中,金屬元素的種類遠比非金屬元素多,故對于向日葵的生活來說來說,金屬元素更為重要

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在做完“葉綠體中色素的提取與分離”實驗后,畫出了四種色素在濾紙條上分布的模式圖,以此主要表示色素的含量及間隔距離的大小,其中比較能顯示真實情況的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某年我國某地由于柑橘大實蠅的危害,橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.
(1)有人想提取橘皮精油獲取利潤,一般提取橘皮精油的方法是
 
法,從橘皮中提取的橘皮精油的特點是
 
,具有誘人的橘香味.
(2)橘皮精油的提取若采取水蒸氣蒸餾法,會出現(xiàn)原料
 
和有效成分
 
等問題.
(3)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術大量繁殖,選材非常關鍵,植物材料的選擇直接關系到實驗的成。M織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是
 
;若用花藥進行離體培養(yǎng)則應選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有
 
法,某些植物的花粉不易著色,需采用
 
法.
(4)影響植物組織培養(yǎng)的因素很多,其中最關鍵的激素有
 
.在組織培養(yǎng)過程中激素的濃度等多種因素都會影響實驗結果.某同學在進行組織培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根,可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來,以后只能
 
.這種遺傳特點叫做交叉遺傳.

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