隔離一定會(huì)導(dǎo)致（　　）
A、物種滅絕
B、基因交流停止
C、原來物種不能交配
D、導(dǎo)致基因突變
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：隔離是指不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能進(jìn)行自由交流的現(xiàn)象，分為地理隔離和生殖隔離．隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．
解答： 解：A、隔離不會(huì)導(dǎo)致物種滅絕，會(huì)導(dǎo)致物種增加，A錯(cuò)誤；
B、隔離會(huì)導(dǎo)致不同種群基因交流停止，B正確；
C、生殖隔離會(huì)導(dǎo)致原來物種不能交配，但地理隔離不會(huì)，C錯(cuò)誤；
D、隔離不會(huì)導(dǎo)致基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離與物種形成，試題難度一般，對(duì)于隔離在物種形成過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)能夠自我維持穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件，則字母X最可能代表（　�。�
A、生物因素B、共生關(guān)系
C、能量流動(dòng)D、物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的抗逆性是指植物在不利的環(huán)境條件下表現(xiàn)出的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲害等的抗逆性狀．
（1）植物在不利環(huán)境條件表現(xiàn)出的抗逆性狀是植物在不斷進(jìn)化，它的實(shí)質(zhì)是
 
；目前用于育種的優(yōu)良基因大多是來自于豐富多彩的野生植物，說明
 
是培養(yǎng)農(nóng)作物新品種不可缺少的基因庫(kù)．
（2）在不利的環(huán)境條件下，許多植物表現(xiàn)出一些抗逆性，如抗寒等，這說明突變的有害和有利并不是絕對(duì)的，它取決于
 
．
（3）一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗逆性狀，在自然狀態(tài)下很難轉(zhuǎn)移到其他種類的植物體內(nèi)，主要是因?yàn)?div id="zucoqjh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)植物細(xì)胞分裂示意圖，下列各項(xiàng)敘述中不正確的是（　　）
A、此圖表示植物細(xì)胞有絲分裂的后期
B、此細(xì)胞分裂結(jié)束后子細(xì)胞的染色體數(shù)是4條
C、1和5是姐妹染色單體
D、此細(xì)胞接下來的生命活動(dòng)中高爾基體會(huì)非�；钴S

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：
限制酶BamH IHind IIIEooR ISma I
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 
．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是
 
．
（4）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．
（5）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中，染色體數(shù)是DNA分子數(shù)一半的時(shí)期是（　　）
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、前期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、①與②、②與④對(duì)比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B、①與③對(duì)比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C、①②③④對(duì)比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運(yùn)輸來調(diào)節(jié)
D、要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來源： 題型：

核孔：是大分子物質(zhì)，如
 
等進(jìn)出細(xì)胞核的通道．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國(guó)克隆羊“多利”的產(chǎn)生，番茄-馬鈴薯的創(chuàng)造，單克隆抗體的制備，依次所屬的生物工程技術(shù)為（　�。�
A、基因工程、細(xì)胞工程、基因工程
B、細(xì)胞工程、細(xì)胞工程、細(xì)胞工程
C、基因工程、細(xì)胞工程、細(xì)胞工程
D、細(xì)胞工程、基因工程、基因工程

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