【題目】微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵。下列無菌操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.對(duì)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基，采用高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌

B.對(duì)錐形瓶、塞上棉塞的試管、吸管等，用干熱滅菌箱進(jìn)行滅菌

C.對(duì)操作者的雙手、衣著以及操作空間等，采用紫外線進(jìn)行消毒

D.對(duì)試管口、錐形瓶口等部位，通過火焰灼燒進(jìn)行滅菌

【答案】C

【解析】

微生物培養(yǎng)過程中要進(jìn)行無菌操作，關(guān)鍵就在于防止外來雜菌的入侵，其中消毒和滅菌是常用的防止雜菌入侵的方法，微生物的實(shí)驗(yàn)室分離的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，通過不同方式的稀釋，最終分離得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖而來的菌落。

A、對(duì)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基，采用高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌，A正確；

B、對(duì)錐形瓶、塞上棉塞的試管、吸管等，用干熱滅菌箱進(jìn)行滅菌，B正確；

C、對(duì)操作者的雙手采用酒精進(jìn)行消毒，C錯(cuò)誤；

D、對(duì)試管口、錐形瓶口等部位，通過火焰灼燒進(jìn)行滅菌，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素既可促進(jìn)生長，也可抑制生長。高濃度生長素可增強(qiáng)乙烯合成過程中ACC酶的活性，促進(jìn)乙烯的合成。乙烯會(huì)抑制轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白AUX1和PIN1的活性，AUX1和PIN1分別為控制生長素進(jìn)出細(xì)胞的載體蛋白。下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)解釋不正確的是（　�。�

A.頂芽產(chǎn)生的生長素到達(dá)側(cè)芽需膜上載體協(xié)助

B.頂芽合成乙烯運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽抑制生長素的運(yùn)輸

C.側(cè)芽生長素濃度過高促進(jìn)了側(cè)芽乙烯的合成

D.乙烯通過抑制側(cè)芽生長素的運(yùn)輸影響其生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群特征間相互關(guān)系的描述，正確的是（ ）

A.城市人口種群密度直接取決于出生率、死亡率、遷入率和遷出率的大小

B.某個(gè)種群合理的性別比例有利于提高出生率，降低死亡率

C.種群年齡組成影響出生率和死亡率從而影響種群密度

D.種群特征包括遺傳特征、數(shù)量特征和空間特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在反射弧上的單向傳遞與神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)。下列有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A.突觸前神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后神經(jīng)元不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B.神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式從突觸前膜釋放時(shí)所需的ATP都來自線粒體

C.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，突觸后膜膜外電位一定變?yōu)樨?fù)

D.神經(jīng)遞質(zhì)的受體并不都分布在突觸后神經(jīng)元的細(xì)胞膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過對(duì)枯草芽孢桿菌液體發(fā)酵所產(chǎn)生的蛋白酶活力的研究，從來源不同的10株枯草芽孢桿菌樣品中篩選出1株蛋白酶活力相對(duì)較優(yōu)的菌株。請(qǐng)回答下列問題：

（1）篩選枯草芽孢桿菌時(shí)，用無菌水將樣品制成溶液并進(jìn)行梯度稀釋，要進(jìn)行梯度稀釋的理由是__________。

（2）篩選高蛋白酶活力的菌株所用的培養(yǎng)基中應(yīng)包括 ___、葡萄糖、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，生長因子以及___等；該固體培養(yǎng)基中因含有高濃度蛋白質(zhì)而不透明，挑選蛋白酶活力相對(duì)較優(yōu)的菌株的依據(jù)是 _________________ 。

（3）若要在-20℃條件下長期保存篩選出的優(yōu)良枯草芽孢桿菌，則菌液中常需要加入一定量的____（填“蒸餾水”“甘油”或“蛋白質(zhì)”）。

（4）蛋白酶的活力可用_________ 來表示。

（5）利用枯草芽孢桿菌進(jìn)行液體發(fā)酵時(shí)，常用搖床進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，據(jù)此推測(cè)枯草芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸類型是 ___________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲狀腺增生腫大引起的地方性甲狀腺腫古稱“癭”，早在兩千多年前，我國就有醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)指出“山居多癭”。在1895年，E．Bauman發(fā)現(xiàn)甲狀腺的含碘量是其他組織的幾百倍。請(qǐng)對(duì)“山居多癭”現(xiàn)象作出解釋__________________________。

（2）在“下丘腦-垂體-甲狀腺”軸中，上游腺體控制下游腺體，這稱為________。檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，甲亢患者血清中TSH的水平很低，這是由于________，這種調(diào)節(jié)方式稱為__________。

（3）為研究甲狀腺激素對(duì)小鼠能量代謝速率的影響，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

a．取多只體重相近的小鼠，隨機(jī)分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)前禁食12h。

b．將每只小鼠置于耗氧量測(cè)定裝置中，甲組小鼠每天灌喂甲狀腺激素制劑5ml，乙組小鼠__________。三天后，記錄每只小鼠的耗氧量速率，并計(jì)算每組小鼠的平均耗氧量速率。本實(shí)驗(yàn)中，以小鼠的耗氧量速率為能量代謝速率的檢測(cè)指標(biāo)，依據(jù)是______________________。若甲組小鼠的耗氧量速率顯著大于乙組，說明_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥、水稻等作物增產(chǎn)是長期使用化肥、農(nóng)藥、植物生長調(diào)節(jié)劑等的結(jié)果，而使用氮肥增多，不僅導(dǎo)致作物品質(zhì)下降，還會(huì)污染環(huán)境。把固氮微生物的固氮基因?qū)胄←�、水稻等農(nóng)作物細(xì)胞內(nèi)，讓其自行固氮可解決此問題�；卮鹣铝袉栴}：

（1）固氮菌有自生固氮菌（可自行固氮）和共生固氮菌（如和豆科植物形成根瘤后才能固氮的根瘤菌）。對(duì)土壤中的固氮微生物進(jìn)行選擇通常用的是________（填“有機(jī)氮”“無機(jī)氮”或“不加氮”）源培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中培養(yǎng)的是_________（填“自生固氮菌”或“共生固氮菌”）。

（2）為篩選出自生固氮菌，需要在制備的培養(yǎng)基中添加的基本營養(yǎng)物質(zhì)包括水、碳源和________，該培養(yǎng)基能篩選出目的菌株的原因是___________。

（3）為檢驗(yàn)培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿滅菌是否合格，可采取的措施是__________。

（4）現(xiàn)將10mL的固氮菌培養(yǎng)液進(jìn)行梯度稀釋，通常是梯度稀釋10倍，即取1mL接種到_________mL的培養(yǎng)液中。分別取0．1mL稀釋倍數(shù)為105的樣液接種到5個(gè)培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)分別為39、41、42、43、45，則1mL懸液中活菌數(shù)量為____個(gè)，上述過程采用的接種方法是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員將若干生理狀態(tài)相同的某種植物隨機(jī)分為3組，分別置于不同光照強(qiáng)度且其他條件適宜的環(huán)境中進(jìn)行處理10天后，測(cè)量該植物的呼吸速率、凈光合速率和葉綠素a含量的平均值，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示�；卮鹣铝袉栴}。

組別

光照強(qiáng)度

（Lux）

呼吸速率

（CO2molm-2s-1）

凈光合速率

（CO2molm-2s-1）

葉綠素a含量

（mgg-1）

第1組

200

14

10

1．6

第2組

400

14

29

1．3

第3組

600

14

35

1

（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，光照強(qiáng)度對(duì)某植物的___________沒有影響。

（2）實(shí)驗(yàn)表明，隨光照強(qiáng)度的升高，葉綠素a的含量______。葉綠素a主要吸收紅光和____光。

（3）如果將第1組植株置于第2組條件下，短時(shí)間內(nèi)植物內(nèi)C5的含量會(huì)__________。

（4）第3組對(duì)應(yīng)條件下，該植物的真正光合速率為______________CO2·μmol·m-2·s-1。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類“生命天書”有一“套”，這套書有24“本”。組成這套書的“文字”有四種基本“筆畫”，每兩個(gè)筆畫形成一個(gè)“偏旁部首”，每三個(gè)“偏旁部首”形成一個(gè)“文字”。

每本“生命天書”中含有幾千個(gè)關(guān)于人類生命的結(jié)構(gòu)、功能、生老病死的“信息”，每條信息由幾千個(gè)“文字”組成。人類基因組計(jì)劃就是首先要破譯這套天書中所含有的10億個(gè)文字中的30多億個(gè)偏旁部首的排列順序；然后再破譯書中每條信息的具體含義，即具體功能。

（1）人類“生命天書”有“24本”，每本“天書”是指一條__________，這套書為什么是“24本”？____________________。

（2）“生命天書”中的“信息”是指一個(gè)__________。

（3）“生命天書”中的四種“基本筆畫”是指__________。

（4）“生命天書”中的每個(gè)“偏旁部首”是指__________，它們是____________________。

（5）“生命天書”中的每個(gè)“文字”是表示三個(gè)特定排列的__________，這個(gè)特定排列的物質(zhì)為什么是三個(gè)？____________________。

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