A. | 細(xì)胞2與細(xì)胞1相比,部分遺傳信息的執(zhí)行情況可能是相同的 | |
B. | 細(xì)胞1所有酶活性都降低,細(xì)胞2和細(xì)胞1的遺傳物質(zhì)相同 | |
C. | 成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡,此過程不屬于細(xì)胞凋亡 |
分析 分析題圖:Ⅰ表示細(xì)胞分化;細(xì)胞1具有水分減少、代謝減慢的特征,因此Ⅱ過程表示細(xì)胞衰老;細(xì)胞2可以無限增殖,因此過程Ⅲ表示細(xì)胞癌變;Ⅳ表示細(xì)胞凋亡.
解答 解:A、細(xì)胞2為癌細(xì)胞,細(xì)胞1為衰老細(xì)胞,這兩種細(xì)胞表達(dá)的基因有部分相同,因此細(xì)胞2與細(xì)胞1相比,部分遺傳信息的執(zhí)行情況可能是相同的,A正確;
B、細(xì)胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,說明細(xì)胞1是衰老的細(xì)胞,衰老細(xì)胞中部分酶活性降低,而不是所有酶的活性都降低;細(xì)胞1是衰老細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,而細(xì)胞2是癌變細(xì)胞,其形成原因是基因突變,即遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,因此細(xì)胞2和細(xì)胞1的遺傳物質(zhì)不同,B錯(cuò)誤;
C、成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,并沒有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡,屬于細(xì)胞凋亡,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,綜合考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡等生命歷程,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列四幅圖顯示的是四種生物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾屎图?xì)胞生活環(huán)境氧氣濃度的關(guān)系,下列關(guān)于其對應(yīng)關(guān)系的描述,不正確的是( )
A.①對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是人肝細(xì)胞
B.②對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是乳酸菌
C.③對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是嚴(yán)格好氧型的細(xì)菌
D.④對應(yīng)的生物細(xì)胞可以是酵母菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)處理 | 對照組 | 實(shí)驗(yàn)組 | ||
姜黃素濃度 | ||||
0.3μg/mL | 0.6μg/mL | 0.9μg/mL | ||
光密度值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由此可以推知肺部可能存在造血干細(xì)胞 | |
B. | 肺部具有造血功能的細(xì)胞具有細(xì)胞周期 | |
C. | 肺細(xì)胞形成血細(xì)胞,遺傳物質(zhì)沒有改變 | |
D. | 細(xì)胞分化的方向決定后還可以發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用EMS浸泡種子可以提高染色體變異的頻率 | |
B. | EMS的處理可使DNA序列中的G-C轉(zhuǎn)換成A-T | |
C. | 獲得的變異植株細(xì)胞核DNA中嘌呤含量高于嘧啶 | |
D. | EMS處理決定了水稻的進(jìn)化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伴X染色體顯性遺傳 | B. | 伴Y染色體遺傳 | ||
C. | 伴X染色體隱性遺傳 | D. | 常染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若使用相同的光圈,則甲比乙亮 | |
B. | 如在甲中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目5個(gè),則在乙中也可以觀察到相同的細(xì)胞數(shù)目 | |
C. | 若玻片右移,則甲的影像會(huì)右移而乙的影像左移 | |
D. | 若在甲看到的影像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的影像 |
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