某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈，共有b個(gè)氨基酸殘基。如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別為（ ）

A．b（c—18）+18a和18（b—a）

B．b（c+18）+18a和18（a + b）

C．b（c—18）—18a和18（a—b）

D．b（c+18）—18a和18（b—a）

A

【解析】

試題分析：某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈，共有b個(gè)氨基酸殘基，說明氨基酸的總數(shù)為b，氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c，因此氨基酸的總相對(duì)分子質(zhì)量是bc，氨基酸形成蛋白質(zhì)時(shí)要脫水，脫去的水分子數(shù)是(b-a),所以該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是：bc-18(b-a)=b(c-18)+18a；氨基酸形成蛋白質(zhì)時(shí)脫去多少水，那么蛋白質(zhì)水解時(shí)就要消耗多少水，所以水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量是18(b-a)，故A正確。

考點(diǎn)：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí)，脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸的總相對(duì)分子質(zhì)量-脫去水的相對(duì)分子質(zhì)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省淮濱二高高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲是ATP，據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )

A．胞吞、胞吐過程中，不會(huì)消耗甲

B．丙是RNA的基本組成單位之一

C．葉綠體中，乙由類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)

D．有氧呼吸過程中，甲在線粒體的基質(zhì)中合成最多

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期第二次檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）某雄性生物體細(xì)胞內(nèi)的DNA含量為2a，下圖表示減數(shù)分裂、受精作用及受精卵的有絲分裂過程的DNA變化。據(jù)圖回答：

（1）從A到G表示的是_________分裂過程；曲線由J到O表示的是_______分裂過程。

（2）能表示初級(jí)精母細(xì)胞的時(shí)期是________。（用字母表示）E時(shí)期的細(xì)胞叫___________細(xì)胞。

（3）由D→E，DNA的含量又減少一半，原因是____________分離，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞。由F→G，DNA含量再減少一半，原因是_______________分離，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞。

（4）由H→J，DNA的含量又增加一倍，恢復(fù)到原來的數(shù)目，是因?yàn)開__________使兩配子結(jié)合。I時(shí)的細(xì)胞稱為__________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高三上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是利用野生獼猴桃種子（aa, 2n=58）為材料培育無籽獼猴桃新品種（AAA）的過程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．③和⑥都可用秋水仙素處理來實(shí)現(xiàn)

B．若④是自交，則產(chǎn)生AAAA的概率為1/16

C．AA植株和AAAA植株是不同的物種

D．若⑤是雜交，產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為87

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試（理）生物卷（解析版） 題型：綜合題

（20分，每空一分）下圖為一般植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運(yùn)輸通道是［ ］_______。

（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是［ ］_______。

（3）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是［ ］_______和［ ］_______。

（4）如果這是一般動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，應(yīng)該沒有［ ］_______、［ ］_______、［ ］_______等結(jié)構(gòu)。

（5）如果這是根尖分生區(qū)細(xì)胞則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)為［ ］________和［ ］________。

（6）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是［ ］________

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（ ）

①皮膚 ②胃黏膜 ③神經(jīng)元 ④變形蟲 ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥病毒

⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧某池塘中的所有魚類 ⑨一片森林 ⑩某池塘中的所有生物

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨

C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

大腸桿菌在生長(zhǎng)時(shí)，細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的3000倍。如果在培養(yǎng)液中加入某種不影響大腸桿菌細(xì)胞能量供應(yīng)的藥物，大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)立即下降，那這種藥物的作用是 ( )

A．破壞了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

B．抑制了細(xì)胞內(nèi)對(duì)鉀離子的利用

C．破壞了細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D．抑制了細(xì)胞膜上載體的活性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

線粒體DNA 上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受損傷，則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是 ( )

A.紅細(xì)胞吸收葡萄糖 B．小腸上皮細(xì)胞吸收水

C.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+ D．肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三實(shí)驗(yàn)班第二次能力測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)綠藻和藍(lán)藻等藻類是鯪魚及小蝦的食物來源，其中小蝦也是鯪魚的食物。圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及Ph>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯪魚的食性比例。

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是 。

（2）從圖乙來看，鯪魚體長(zhǎng)在4.2 cm時(shí)，假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類，若鯪魚獲得的能量為24 kg，則最少需要藻類 kg。

（3）藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素，能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能，該物質(zhì)能夠與 上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”。在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種 。

（4）先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染。

①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的藻類是 ，理由 。

②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類，投喂鯪魚的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí) 。

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